ملخص الدراسة:

التفكير الإيجابي هو التفكير الذي يؤدي بالفرد الى المقدرة على إدارة الأزمات ومشاعر إيجابية متفائلة ورؤية مشرقة وانتقاء استراتيجيات المواجهة الايجابية والضبط الشخصي للمشاعر والافكار السلبية عند مواجهة مختلف التوترات وضغوط الحياة , ويتميز كذلك بالقوى والموارد النوعية الايجابية التي تدعم السعادة والرضا عن الحياة، واستهدف البحث الحالي باعداد صورة مختصرة لمقياس ابراهيم (2011) وكذلك الاجابة عن السؤال الآتي:(مامستوى التفكير الايجابي لدى طلبة الجامعة وما علاقته بالمتغيرات الديموغرافية المتمثلة بالعمر وتحصيل الأب وتحصيل الأم والدخل الشهري والتخصص والمرحلة، أما في الاطار النظري فقد تم عرض منظورات التفكير الايجابي (Perspectives (Positive Thinkingمنها : وجهة نظر وليام جيمس, نظرية فرويد (Freud) , المنظور المعرفي (Cognitive): وهو المنظور المتبنى والذي تم فيه عرض : نظرية البرت أليس (Ellis), آرون بيك (Aaron Beck), مارتين سيليجمان ( Seligman), نموذج كيركجارد (Erin Kirkegaard) (2005 )، وتم اختيار (120) طالبا وطالبة وبالطريقة الطبقية العشوائية, ومن كليتي الآداب والهندسة, وتم استخراج الصدق الظاهري وصدق البناء باستخدام التحليل العاملي والثبات بطريقتي التجزئة النصفية ومعامل الفا, وتم التوصل الى عدد من النتائج منها : تم التوصل الى الصورة المختصرة لمقياس ابراهيم (2011), كما تم التوصل الى أن طلبة الجامعة يتمتعون بالتفكير الايجابي, وان هناك فروقا في التفكير الايجابي في متغير التخصص ولصالح طلبة الاقسام الانسانية, وان لاعلاقة بين التفكير الايجابي والمتغيرات الديموغرافية, وتم الخروج بعدد من التوصيات والمقترحات.