ملخص الدراسة:

الملخص : يعد مفهوم اساليب التفكير من المفاهيم الحديثة التي ظهرت في السنوات العشرين الاخيرة، وقد حظي هذا المفهوم بأهتمام علماء النفس والباحثين، وقد نبع اهتمامهم بهذا المفهوم من كونه احد العوامل المؤثرة في العملية التعليمية في المراحل التعليمية كافة نظراً لان معرفتنا بأساليب التفكير التي تفضلها الطالبات تساعدنا في تحديد الطرق المناسبة لتعليمهن وتحديد الوسائل الملائمة لتقيمهن بما يؤدي في النهاية الى ارتفاع مستوى التحصيل الدراسي لديهن والارتقاء بالعملية التعليمية .وعليه هدفت الدراسة الحالية الى بعض اساليب التفكير في ضوء نظرية ستيرنبرج لدى طالبات قسم رياض الاطفال لما لهذه الشريحة العلمية المهمة في بناء وتطوير الطفل والوصول به الى ارقى المستويات في مختلف جوانبه الاجتماعية والنفسية والعقلية وغيرها .ولتحقيق اهداف البحث قامت الباحثة بحساب الصدق والثبات والقوة التميزية والاختيار التائي لعينة واحدة ومربع ( كا2 ) والدرجة المعيارية على العينة التي بلغت ( 174 ) طالبة من قسم رياض الاطفال. وبعد حساب الوسائل الاحصائية المناسبة توصل البحث الى النتائج الاتية :1-يميلنَ الطالبات بشكل عام الى استعمال اسلوب التفكير الملكي والحكمي والاقلي .2-يوجد فرق دال احصائياً في مستوى الاسلوب الشكلي ومستوى الاسلوب الوظيفي .3-ولم تظهر فروق ذات دلالة احصائية في اسلوبي التفكير الشكلي والوظيفي بين المراحل الدراسية الاربع .وقد اوصت الباحثة بضرورة تبصير الهيئات التدريسية بأهمية كل من اساليب التفكير واستعمالها في عملية التعلم ، تفعيل دور المؤسسات التربوية على اختلاف مكوناتها ومنشأتها في تنمية اساليب التفكير عند الطالبات .وهناك بعض المقترحات التي خرجت بها الباحثة ، هو اجراء دراسة مماثلة في اساليب التفكير وعلاقتها بالتحصيل الدراسي، واجراء دراسة ترمي الى معرفة العلاقة بين اساليب التفكير ومتغيرات اخرى كالذكاء واساليب التعلم واجراء دراسة لقياس اساليب التفكير عند طلبة المراحل الاخرى الابتدائية والمتوسطة والاعدادية .