ملخص الدراسة:

يعد متغير الأفكار الاتوماتيكية Automatic Thoughts من المتغيرات التي نالت اهتمام العديد من العلماء والمنظرين في مجال علم النفس العام وعلم النفس السريري، وتصنف الافكار الاتوماتيكية الى افكار اتوماتيكية ايجابية "Automatic Thoughts Positive"،والتي تعطي للفرد الدافعية والاحساس بالتفاؤل والرضا عن الحياة والاصرار على تحقيق اهدافه، و النوع الثاني الافكار الاتوماتيكية السلبية Negative Automatic Thoughts “" وهي على النقيض من النوع الاول اذ تثبط الدافعية وتجعل الفرد ذو نظرة تشاؤمية مؤثرة على مزاجه وتجعل نظرته سلبية مع تقدير واطئ لذاته ( Sanne M. Hogendoorn Lidewij H. Wolters 2010 ).لذا يهدف البحث الحالي الى:-ترجمة مقياس الافكار الاتوماتيكية للاطفال والمراهقين للعالمين شنايرك وريبي Schniering and Rapee.2000)).-التعرف على الافكار الاتوماتيكية لدى طلبة الملرحلة المتوسطة. -قياس دلالة الفروق في الافكار الاتوماتيكية لدى طلبة المرحة المتوسطة على وفق متغير (الجنس). ولتحقيق اهداف البحث الحالي قامت الباحثتان بعرض المقياس على الخبراء لاستخراج صدق الترجمة المكون من (40) فقره وبالتدريج الرباعي (اعارض بشده ، اعارض ، اوافق، اوافق بشدة). تم تطبيق المقياس على عينة مكونة من( 200) طالبة وطالب من مدارس محافظة بغداد وتوصلت الباحثتان الى مايلي :1.ان عينة البحث ليس لديهم افكار اوتوماتيكيه. 2.ليس هناك فروق دالة عند مستوى 5 % في الافكار الاوتوماتيكيه وفق متغير الجنس. توصلت الباحثتان الى عدد من التوصيات منها: 1.رغم عدم وجود افكار اوتوماتيكيه لدى عينة البحث ألا ان من الافضل اعطاء اهتمام اكثر من الناحية التربوية لطلبة المرحلة المتوسطه من خلال تفعيل دور الاخصائي النفسي والباحث الاجتماعي في المدارس.2.استمرار الاسره في احتواء ابناءهم عاطفيا واعطاء الوقت الكافي للاصغاء الى مشكلاتهم وعدم النظر اليها نظرة هامشية اوسطحية.كما اقترحت الباحثتان اجراء الدراسات: 1.دراسة الافكار الاوتوماتيكه لدى مراحل دراسيه متقدمه للطلبه كطلبة الجامعه. 2.الافكار الاوتوماتيكيه وعلاقتها بالقلق الاجتماعي لدى طلبة الجامعه.