ملخص الدراسة:

يعد التفكير السابر هو التفكير المستند الى طرح التساؤلات والبحث عن الاجابة، فطرح التساؤلات هي التي تولد الجذوة التي تبقي الطالب نشطاً وقادراً على البحث عن الإجابة الصحيحة، وهذا النوع من التفكير يساعد على تشكيل البنى المعرفية عند الطالب ، وتنمية مهارات التفكير العليا لديه,ويعد التعلم المستند الى التفكير المتعمق السابر هو قاعدة ديناميكية للتعلم مدى الحياة ,ويعتبر مفهوم الذات من المتغيرات الأساسية المرتبطة بالشخصية الذي يساعد على فهم السلوك الإنساني وتفسير,ويهدف البحث الحالي الى التعرف على: التفكير السابر لدى طلبة الجامعة "والتعرف على مفهوم الذات لدى طلبة الجامعـة والتعرف على "دلالة الفروق الإحصائية في التفكير السابر لدى طلبة الجامعة تبعاً لمتغير النوع ,"و"دلالة الفروق في مستوى مفهوم الذات لدى طلبة الجامعة تبعاً لمتغير النوع والعلاقة الارتباطية بين التفكير السابر ومفهوم الذات لدى طلبة الجامعة, وتتكون عينة البحث الحالي " من (300) طالبا", أذ بلغ عدد الطلبة من الذكور (150) وبلغ عدد الطالبات من الإناث (150) وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية لكلا الجنسين ليتسنى للباحث توزيعهما بالتساوي حسب متغير النوع, فقد توصل الباحثان من خلال أهدافهما إلى جملة من النتائج المهمة ومن أهمها:1.أن أفراد عينة البحث الحالي من الطلبة يمتلكون التفكير السابر لدى طلبة جامعتي بغداد وتكريت عند مستوى دلالة (0،05).2.أن أفراد عينة البحث الحالي من الطلبة يمتلكون مفهوم الذات في جامعتي بغداد و تكريت عند مستوى دلالة (0،05).3.لا توجود فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس التفكير السابر, وفقا لمتغير الجنس(الذكور والإناث )عند مستوى دلالة (0,005).4.وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس مفهوم الذات وفقا لمتغير الجنس (الذكوروالإناث )عند مستوى دلالة (0,005).5.وجود علاقة ارتباطية إيجابية (0,37)بين التفكير السابر و مفهوم الذات في جامعتي بغداد تكريت عند مستوى دلالة (0,05), وتوصل الباحثان الى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.