ملخص الدراسة:

بدأت الألعاب الالكترونية تنتشر بشكل ملحوظ بين التلاميذ, ومن خلال المقابلات الاستطلاعية التي قامت بها الباحثة مع عدد من التلاميذ, ممن يمارسون هذه الألعاب وأولياء أمورهم, توصلت الى أراء متباينة فيما يتعلق بالوقت الذي يقضيه هؤلاء التلاميذ للعب بالألعاب الالكترونية, وأراء متباينة ايضا حول تأثيراتها الايجابية أو السلبية على العمليات العقلية والمعرفية لديهم. وهذا التباين في الرأي استدعى الباحثة بتحديد مشكلة البحث الحالي بالتساؤل حول تأثير الألعاب الالكترونية على حل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية, وتأتي أهمية البحث الحالي من أن الألعاب الالكترونية أصبحت ظاهرة تثير الانتباه وتستحق البحث, ولتحقيق اهداف البحث قامت الباحثة بأعداد استبيان للكشف عن التلاميذ الممارسين وغير الممارسين للألعاب الالكترونية, وقامت الباحثة كذلك بأعداد اختبار لحل المشكلات, وبلغت عينة التطبيق (437) من تلاميذ المرحلة الابتدائية, بواقع (220) للذكور, و (217) للإناث, وتم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية, وبعد تطبيق اداتي البحث وتحليل البيانات احصائيا باستعمال الوسائل الاحصائية ( معامل ارتباط بوينت بايسيريال, كيودر ريتشاردسون 20, الاختبار التائي لعينة واحدة, تحليل التباين الثنائي, اختبار شيفيه) توصلت الباحثة الى النتائج الآتية : 1.يوجد تأثير للألعاب الالكترونية على حل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية لعموم العينة.2.يوجد فروقا دالة احصائيا لتأثير الألعاب الالكترونية على حل المشكلات لدى أفراد عينة البحث تبعا لمتغير عدد ساعات اللعب, بينما لا توجد فروقا دالة احصائيا تبعا لمتغير النوع.