ملخص الدراسة:

يهدف البحث الحالي الى تعرف اثر برنامج تعليمي في تنمية مهارات السلوك التوكيدي لدى اطفال الرياض. وقد صاغت الباحثتان الفرضيات التالية:((عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعة التجريبية على كل مهارة من مهارات السلوك التوكيدي في الاختبارين القبلي والبعدي, ولا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على كل مهارة من مهارات السلوك التوكيدي في الاختبار البعدي, ولا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعة الضابطة على كل مهارة من مهارة السلوك التوكيدي في الاختبارين القبلي والبعدي) ولتحقيق اهداف البحث قامت ببناء مقياس مهارات السلوك التوكيدي والبرنامج التعليمي وقد طبقت الباحثتان المقياس على عينة مكونة من (60) طفلاً وطفلة من الصف التمهيدي بعد مكافأتهم ببعض المتغيرات , وثم توزيعهم على مجموعتين تجريبية وضابطة بصورة عشوائية حيث تكونت المجموعة التجريبية من (30) طفلاً وطفلة وتكونت المجموعة الضابطة من (30) طفلاً وطفلة , ثم قامت بتطبيق البرنامج مقياس مهارات السلوك التوكيدي القبلي والبعدي على المجموعتين التجريبية والضابطة , وطبقت البرنامج على المجموعة التجريبية فقط , وقد اعتمدت الباحثتان التصميم التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي. وتم تحليل البيانات ومعالجتها احصائياً باستخدام الحقيبة الاحصائية ((SPSS وتوصلت الى النتائج الآتية:1-توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات اطفال المجموعة التجريبية على مقياس مهارات السلوك التوكيدي في الاختبار بين القبلي والبعدي.2-توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعة التجريبية واطفال المجموعة الضابطة على مقياس مهارات السلوك التوكيدي في الاختبار البعدي.3-لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات اطفال المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مهارات السلوك التوكيدي في الاختبارين القبلي والبعدي.ومن خلال نتائج البحث خرجت الباحثتان ببعض التوصيات والمقترحات.