ملخص الدراسة:

يمثل التفكير الأخلاقي المهارات وعمليات التفكير التي يستخدمها الأفراد لاتخاذ القرارات أو حكم معين يتعلق بالصواب والخطأ، وهكذا يعتبر التفكير الأخلاقي عملية فكرية ومجموعة من السلوكيات التي يمكن تعلمها وينطوي على اتخاذ القرارات، والتأمل، والنظر في عواقب أي سلوك أخلاقي، ويصف مفهوم معنى الحياة خبرات حياة لها مغزى وقيمة وهدف، فبالمعنى يشعر الإنسان بقيمته وبإنسانيته، ويقبل على الحياة يتفاعل معها ويتجاوب معها، ويحقق التميز والتفرد والسعي نحو تحقيق أهدافه.وقد هدفت الدراسة الحالية إلى اكتشاف مستوى التفكير الأخلاقي ومعنى الحياة لدى طلبة الجامعة وكذا الكشف عن وجود أثر ذي دلالة إحصائية للتفكير الأخلاقي على معنى الحياة لدى طلبة كل من الجزائر والعراق. تم إجراء الدراسة على عينة متكونة من (142) طالبا وطالبة على مستوى جامعتي الانبار بالعراق والشلف بالجزائر تم اختيارهم بطريقة عرضية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي بالاعتماد على أداتي قياس تمثلتا في مقياس التفكير الأخلاقي من إعداد "أحمد الطائي وآخرون" (2013)، وكذا مقياس المعنى الوجودي للحياة من إعداد(الشاكري 2011). تمت معالجة بيانات الدراسة باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية باستخدام: المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري، المتوسط النظري، اختبار ت لعينتين مستقلتين، الاختبار التائي لعينة واحدة one sample t.test، معامل الانحدار. وقد تم التوصل إلى وجود مستوى متوسط من التفكير الأخلاقي ومستوى مرتفع من معنى الحياة وكذا وجود أثر ذي دلالة إحصائية للتفكير لخلقي في معنى الحياة.