ملخص الدراسة:

يهدف البحث الحالي الى تعرف مستوى الانحياز الادراكي لدى معلمات رياض الاطفال ومستوى الانفتاح على الخبرة لدى معلمات رياض الاطفال والعلاقة الارتباطية بين الانحياز الادراكي والانفتاح على الخبرة لدى معلمات رياض الاطفال. وقد اختيرت عينة عشوائية من مجتمع البجث والبالغ (200) معلمة لرياض الاطفال من المديرية العامة لتربية محافظة بغداد الرصافة الثانية للعام الدراسي (2019-2020 ) ولتحقيق اهداف البحث سعت الباحثة الى بناء مقياسين الاول الانحياز الادراكي تكون من سبعة انواع من الانحيازات الادراكية وبلغ عدد فقراته (42) فقرة موزعة على سبعة انواع من الانحيازات الادراكية بالتساوي لكل انحياز (6) فقرات و لكل فقرة (3) بدائل بديلان ايجابية لاتعبر عن اي نوع من الانحيازات وتعطى لهم درجة (صفر) وفقرة واحدة سلبية تعبر عن نوع الانحياز تعطى لها درجة (واحد) وتم استخراج الصدق والثبات للمقياس والمقياس الثاني مقياس الانفتاح على الخبرة تكون من (6) مجالات وتم صياغة (30) فقرة موزعة على المجالات الستة بالتساوي و لكل فقرة (5) بدائل وتعطى لهم الدرجات من ( 1 -5 ) واستخراجت الباحثة الصدق والثبات للمقياس. وتوصل البحث الى النتائج الاتية ان معلمات رياض الاطفال يتصفون بالتحيزات الادراكية والانفتاح على الخبرة و عدم وجود علاقة ارتباطية دالة بين انواع الانحيازات الادراكية والانفتاح على الخبرة بشكل عام .الكلمات المفتاحية ( التحيز الادراكي , الانفتاح على الخبرة )