ملخص الدراسة:

العادات السبع من المواضيع الحيوية والمهمة فهي تمثل مجموعة المهارات والاتجاهات والقيم التي تمكن الفرد من بناء تفضيلات من الاداءات او السلوكيات الذكية , بناء على المثيرات والمنبهات التي يتعرض لها بحيث تقوده الى انتقاء عملية ذهنية او اداء سلوك من مجموعة خيارات متاحه امامه او ايجاد خيارات ذهنية جديدة لمواجهة مشكله ما او قضية او تطبيق سلوك بفاعلية والمداومة على هذا النهج , وهي تشمل على بناء وتطوير شخصية الفرد بشكل مستمر وفعال , مما يأثر ايجابيا على فاعلية الذات الاكاديمية لدى الافراد والتي تجعلهم اكثر توجها نحو النجاح وتحقيق الاهداف واختيار الانسب والاصح لهم , خاصة في مرحلة التعليم الاعدادي وذلك نظرا لما يحتاج طلاب هذه المرحلة من اهتمام ورعاية وذلك لخصوصية مرحلتهم العمرية وطبيعية التعليم لهذه المرحلة , ان هذه الفئة هي ركيزة اساسية في المجتمع والتي تقع عليها المسؤوليات والمهمات التي تسهم في بناء الوطن . لذلك ظهرت الحاجة لدراسة العادات السبع وعلاقتها بفاعلية الذات الاكاديمية لدى طلاب المرحلة الإعدادية .وقد هدف البحث الحالي الى : - 1-التعرف على مستوى العادات السبع لدى طلبة المرحلة الاعدادية .2- التعرف على مستوى العادات السبع وفقا لمتغير الجنس(أناث ، ذكور).3-التعرف على مستوى العادات السبع وفقا لمتغير التخصص ( أدبي – علمي ).4-التعرف على مستوى فاعلية الذات الاكاديمية لدى طلبة المرحلة الاعدادية .5- التعرف على مستوى فاعلية الذات الاكاديمية وفقا لمتغير الجنس ( أناث – ذكور).6- التعرف على مستوى فاعلية الذات الاكاديمية وفقا لمتغير التخصص ( أدبي – علمي).7- التعرف على العلاقة الارتباطية بين العادات السبع وفاعلية الذات الاكاديمية.8- التعرف على العلاقة الارتباطية بين كل مجا ل من مجالات العادات السبع مع فاعلية الذات الاكاديمية .وتحقيقا لأهداف البحث قامت الباحثة ببناء مقياس العادات السبع والذي تضمن سبع عادات هي ( كن مبادرا , أبداء والغاية في ذهنك , أبداء بالاهم قبل المهم , المكسب المشترك , اسع من اجل الفهم اولا ثم اسع من اجل ان يفهمك الاخرين , التكاتف , شحذ المنشار) وقد احتوى المقياس بصورته الاولية على(59) فقرة , وقد تحققت الباحثة من الصدق الظاهري للمقياس بعرضة على مجموعة من المحكمين , واستخراج قوته لتمييزية باستخدام الاختبار التائي (t- test) لعينتين مستقلتين , وكذلك استخراج معامل الارتباط بين كل فقرة مع الدرجة الكلية , وبذلك اصبح المقياس بصيغته النهائية يضم(48)فقرة , وقد حسب معامل ثبات المقياس بطريقة اعادة الاختبار فبلغ معامل الثبات(0,81)وبلغت التجزئة النصفية(0,83)ويعد هذا المعامل جيدا الان قيمة معامل الثبات الموثوق بها في المقاييس النفسية يفضل ان تكون اكثر من(0,70) . وقامت الباحثة ببناء مقياس فاعلية الذات الاكاديمية والذي يضم خمس مجالات هي (التكيف المدرسي , الطموح والانجاز الدراسي , تنظيم الذات , الثقة بالذات , تفضيل المهام الصعبة) وقد احتوى المقياس بصورته الاولية على (45) فقره , وقد تحقق الباحثان من الصدق الظاهري للمقياس بعرضة على مجموعة من المحكمين , واستخراج قوته التمييزية باستخدام الاختبار التائي (t - test) لعينتين مستقلتين وكذلك استخراج معامل الارتباط بين كل فقره مع الدرجة الكلية , وبذلك اصبح المقياس بصيغته النهائية يضم (38) فقره , وقد حسب معامل ثبات المقياس بطريقة اعادة الاختبار فبلغ معامل الثبات (0,83) وبلغت التجزئة النصفية(0,85) قامت الباحثة بتطبيق ادوات البحث على عينة من طلاب المرحلة الاعدادية الصف الخامس ( ادبي , احيائي , تطبيقي ) حيث تم اختيار عينة عشوائية مكونه من (220) طالبا وطالبة, اذا بلغ عدد الذكور(110) وعدد الاناث(110) موزعين على وفق متغيري الجنس والتخصص.توصل البحث الى النتائج التالية : -1- ان طلبة المرحلة الاعدادية لديهم مستوى عالي من العادات السبع .2- الاناث يمتلكون مستوى اعلى من الذكور في العادات السبع .3-ليس هناك فروق في مستوى العادات السبع وفقا للتخصص الدراسي .4-تشير النتائج الى ان طلبة المرحلة الاعدادية لديهم مستوى عالي من فاعلية الذات الاكاديمية.5-لم يكن هناك فرقا بين الاناث والذكور في مستوى فاعلية الذات الاكاديمية .6- للتخصص الادبي مستوى فاعلية الذات الاكاديمية اعلى من التخصص العلمي .7- توصل البحث الحالي الى وجود علاقة ايجابية طرديه بين كل من العادات السبع وفاعلية الذات الاكاديمية .8-يرتبط كل مجال من مجالات المتغيرات ارتباط ايجابي طردي . ومن اجل استكمال الفائدة المتوخاة من البحث لحالي قدمت الباحثان عددا من التوصيات والمقترحات .