ملخص الدراسة:

هدف البحث الحالي التعرف على المشكلات السلوكية لاطفال التوحد من وجهة نظر معلميهم وأولياء امورهم, ودلالة الفروق بالمشكلات السلوكية لاطفال التوحد وفقاً الى النوع (ذكور ,اناث) ,وودلالة الفروق وفقاً للعمر (5-9) سنة، وضم مجتمع البحث (18) مركز ومعهد ،منهم(12) مركز اهلي و(6) مراكز حكومية ،وقام الباحثان ببناء مقياس يتمتع بخصائص سيكومترية، وأظهرت نتائج البحث ان المتوسط الحسابي لدرجات افراد العينة قد بلغ (34 ,87), بأنحراف معياري قدره (15,432), وعند مقارنة هذه المتوسط الحسابي بالمتوسط الفرضي للمقياس, الذي بلغت قيمته (88)، وهذه النتيجة تشير إلى ان الأطفال التوحديون لديهم مشكلات سلوكية أكبر من المتوسط الفرضي حيث لا يوجد فروق ذو دلالة إحصائية وفقا لمتغير النوع (ذكور، وإناث)، وذلك أن كلا الطرفين من الذكور والإناث يعيشان حالة الأضطراب نفسه في المجتمع والظروف نفسها التي أختبروها معاً فأن المشكلات السلوكية هي نفسها بين الذكور والأناث وان الفرق غير دال إحصائياً بالنسبة للأطفال بعمر خمس سنوات لايختلفون عن اطفال التوحد بعمر تسع سنوات في متغير المشكلات السلوكية او الاضطرابات السلوكية فإنّ المواقف والخبرات التي يتعرض لها اطفال التوحد بعمر السنوات الخامسة عن سنوات التاسعة لا تختلف فيما بينهم، فهم غالباً ما يتعرضون لمواقف حياتية متشابهة في الأضطراب في هذه المرحلة العمرية المبكرة التي يمرون بها ,وأستنتج الباحثان ان اطفال التوحد يتشابهون في المشكلات السلوكية من وجهة نظر المعلمين وأولياء أمورهم وحسب متغير النوع (ذكور ,اناث) ويتساوى أطفال التوحد في المشكلات السلوكية من وجهة نظر معلميهم وأولياء أمورهم وحسب متغير العمر (5 سنوات – 9 سنوات). ويوصي الباحثان بإعداد برامج تجريبية تساعد أطفال التوحد المضطربين سلوكيا وفق برامج تعديل السلوك والعمل على التقليل منها قدر الأمكان أو تقليل آثارها السلبية’ ويقترح الباحثان بإجراء دراسة حول المشكلات السلوكية وعلاقتها بنوع واحد فقط من انواع التوحد للتعرف على الفروق حسب متغير النوع والعمر وذلك لتاثير البرامج في سلوك أطفال التوحد.