ملخص الدراسة:

تعتبر القراءة عملية تفاعلية بين القارئ و النص و التي تؤدي في النهاية إلى ما يسمى بسلاسة القراءة, حيث يفترض أن يتفاعل القارئ مع النص لاستخراج المعنى من خلال الاعتماد على نوعين من المعرفة :المعرفة اللغوية و المعرفة المسبقة بالموضوع أو محتوى النص. حيث يقوم القارئ في النوع الأخير بمقارنة معرفته المسبقة مع ما يجده في النص. فإذا لم يتناسب محتوى النص مع معرفة القارئ فانه يسيء فهم الموضوع أو يتجاهله أو يحاول تعديل معرفته لتتناسب مع موضوع النص. ولهذا تركز هذه الدراسة على أهمية نظرية المعرفة المسبقة بالمحتوى مع الاهتمام الخاص بخطة المحتوى و مجال الموضوع و تقديم بعض الأساليب لمساعدة الطلبة لبناء معرفة جديدة و ملائمة لمحتوى النص.