ملخص الدراسة:

المستخلص:الهدف:إعتمد تصميم وصفي مستخدما" الإسلوب المنهجي في الدراسة الحالية من الأول من أبريل 2012 وإلى العشرين من مايس 2013 لبناء أداة المواصفات القياسية لبيئة المدرسة الطبيعية. المنهجية: بنيت أداة من (141) فقرة لغرض الدراسة وأختيرت عينة عمدية من (44) مدرسة مكونة من (22) مدرسة حكومية و(22) مدرسة خاصة. تحدد ثبات محتوى الأداة من خلال إستخدام مجموعة من (11) خبير من الإختصاصيين في تمريص صحة المجتمع وطب المجتمع. إستخدمت مصداقية الترابط الداخلي من خلال تقانة فصل النصف وحساب معامل الإرتباط كرونباخ ألفا (0,93) للمقياس الداخلي. جمعت البيانات من خلال إستخدام أداة القياس والزيارات المدرسية كوسائل لجمع البيانات. تم تحليل البيانات من خلال تطبيق إجراء التحليل الإحصائي الإستدلالي كمعامل الإرتباط البسيط بيرسن وتحليل العامل(المكون الأساسي). النتائج: بينت نتائج الدراسة بأن المواصفات كانت معروضة، بعد إعادة ترتيبها، تحت خمسة عوامل شملت: خدمات المدرسة والإصحاح والطوارئ في المدرسة وخدمات الطعام والحماية وبيئة المدرسة الآمنة وبيئة المدرسة. لذلك يتم بناء أداة جديدة يمكن إختبارها وإستخدامها كدليل للإختبارات الجديدة. إن عرض مثل هذا للعوامل يعكس الإنموذج الطبيعي الذي يمكن من خلاله إعتبار مواصفات بيئة المدرسة الطبيعية عوامل أساسية للتقويم المستقبلي من خلال إستخدام الأداة المبنية. التوصيات: توصي الدراسة إلى إمكانية إستخدام الأداة المكتشفة حديثا" كمقياس للبحوث المستقبلية والدراسات الأخرى التي يمكن إجراؤها على عينة كبيرة الحجم ومعتمدة وطنيا".