ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة التعرف إلى المرونة الاستراتيجية وعلاقتها بتحقيق الميزة التنافسية لجامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل من وجهة نظر أعضاء الهيئة التعليمية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، وتکونت عينة الدراسة الفعلية من (260) عضو هيئة تدريس، کما اعتمدت الدراسة على الاستبانة في جمع البيانات، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها أن مستوى المرونة الاستراتيجية في جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل مرتفعاً بوزن نسبي (78.70%)، وحصل بعد الإبداعية على المرتبة الأولى بوزن نسبي (80.28%)، يليه بعد السرعة (80.12%)، وجاء بعد الخفة بالمرتبة الثالثة (79.72%)، يليه بعد الاتساق (79.04%)، ثم بعد الواقعية (78.60%)، وجاء بالمرتبة الأخيرة بعد البصيرة (74.44%)، وجاءت درجة تحقيق الميزة التنافسية لجامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل بوزن نسبي (76.96%)، وتبين وجود علاقة طردية بين المرونة الاستراتيجية وأبعادها والميزة التنافسية، وتبين أيضاً وجود أثر دال إحصائياً للمرونة الاستراتيجية في تحقيق الميزة التنافسية، وجاءت أکثر الأبعاد مساهمة في تحقيق الميزة التنافسية بعدي الواقعية والخفة، وتبين عدم وجود فروق بين متوسطات تقديرات أعضاء الهيئة التعليمية حول مستوى المرونة الاستراتيجية تعزى لمتغيري سنوات الخدمة والرتبة الأکاديمية أو التفاعل بينهما، ولم تظهر فروق حول درجة تحقيق الميزة التنافسية تعزى لمتغير الرتبة الأکاديمية أو التفاعل بين سنوات الخدمة والرتبة الأکاديمية، فقط ظهرت فروق في درجة تحقيق الميزة التنافسية تعزى لمتغير سنوات الخدمة لصالح الفئة (7 سنوات فأقل). وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة باتباع سياسات واستراتيجيات مرنة، ودراسة وتحليل التغيرات العالمية في التعليم العالي وتطبيقها في جامعات المملکة.