ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية التدريب على توظيف تطبيقات الأجهزة الذکية في تعزيز الکفايات المهنية التکنولوجية لدى معلمي التربية الخاصة قبل الخدمة بجامعة جازان؛ حيث تم استخدام المنهج التجريبي القائم على نظام المجموعتين المتکافئتين ذات الاختبار القبلي والبعدي. اشتملت عينة الدراسة على مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وتکونت عينة الدراسة من (40) طالباً من الطلاب المسجلين لمقرر التدريب الميداني الذي يقدم في آخر مستوى دراسي ضمن خطتهم الدراسية في برنامج بکالوريوس التربية الخاصة في کلية التربية بجامعة جازان. حيث تم عقد عدد (9) جلسات تدريبية لعينة الدراسة بهدف تعزيز الکفايات المهنية التکنولوجية لديهم قبل تعريضهم لمقياس الدراسة، وتمثلت أداة الدراسة في مقياس الکفايات المهنية التکنولوجية لمعلمي التربية الخاصة مکون من (50) عبارة موزعة على محورين رئيسيين. المحور الأول: استخدام التقنيات في تعليم ذوي الإعاقة والمحور الثاني: الاتجاهات نحو تطبيقات الأجهزة الذکية لتعليم ذوي الإعاقة، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس الکفايات المهنية التکنولوجية لمعلمي التربية الخاصة قبل الخدمة عند مستوى = α 0.05 لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية، کما أسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الکفايات المهنية التکنولوجية لمعلمي التربية الخاصة قبل الخدمة عند مستوى = α 0.05 لصالح القياس البعدي. کذلک بينت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الکفايات المهنية التکنولوجية لمعلمي التربية الخاصة قبل الخدمة عند مستوى = α 0.05. أيضاً أوضحت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمستوى الکفايات المهنية التکنولوجية لمعلمي التربية الخاصة قبل الخدمة عند مستوى = α 0.05. هذه النتائج تُشير إلى فاعلية جلسات البرنامج التدريبي عن تطبيقات الأجهزة الذکية وفاعليتها في تعزيز الکفايات المهنية التکنولوجية لدى معلمي التربية الخاصة قبل الخدمة بجامعة جازان.
This study aimed to investigate the effectiveness of training on employing smart devices applications in fostering of professional technological competencies of pre-service special education teachers at Jazan University. An experimental design method based on two equivalent groups was used with pre-test and post-test. The study sample included two groups, experimental and control groups. The study sample consisted of (40) pre-service special education teachers at Jazan University among the students who registered for the training course at the last level of their study plan for the Bachelor of Special Education program at the College of Education. The participants were asked to attend (9) training sessions in order to foster their professional technological competencies before taking the study scale. The study instrument consisted of a scale for the professional technological competencies of pre-service special education teachers. The scale included (50) items divided in two main domains. The first domain: using technology to teach people with disabilities, the second domain: the attitude toward smart devices applications to teach people with disabilities. Research's results showed that there was a statistically significant difference between the average scores ofthe experimental and control groups in post-test on the professional technological competencies scale of pre-service special education teachers at the level of α=0.05 in favor of the average scores ofthe experimental group. Also, Research's results showed that there was a statistically significant difference between the average scores ofthe experimental group in both pre-test and post-test on the professional technological competencies scale of pre-service special education teachers at the level of α=0.05 in favor of post-test. The results also showed that there was no statistical significant difference between the average scores of the control group in both pre-test and post-test on the professional technological competencies scale of pre-service special education teachers at the level of α=0.05. Also, the results showed that there was no statistical significant difference between the average scores of the experimental group in both post-test and consecutive test for the level of professional technological competencies of pre-service special education teachers at the level of α=0.05. This is an indication of the effectiveness of training program sessions about smart devices applications and their effectiveness on fostering professional technological competencies of pre-service special education teachers at Jazan University.