ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة الى التعرف على فاعلية الأنشطة اليدوية کمدخل لتهيئة طفل الروضة للتفکير بعقلية ريادية مستقبلية ولتحقيق ذلک قامت الباحثات بإعداد بطاقة أبعاد التفکير الريادي لدى طفل الروضة . وتکونت عينة البحث من(30) طفلاً وطفلة تراوحت اعمارهم بين (5-6) سنوات، تم اختيارهم من روضة "الثانية" التابعة لإدارة صبيا التعليمية بالمملکة العربية السعودية . واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي لمجموعة تجريبية واحدة . ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة بعد معالجة البيانات إحصائيًا باستخدام ( برنامج spss) وحساب المتوسط الحسابي واختبار" ت" وتوصلت الدراسة إلى:

أن الأنشطة اليدوية کان لها تأثير فعال في تنمية مهارات الأطفال للتفکير الريادي وأبعاده ( المبادأة، و الحداثة في الأفکار، الاستقلالية في الانجاز، المخاطرة المحسوبة ) .
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (5. ),في القياسي القبلي والبعدي في متوسطات درجات بطاقة التفکير الريادي وأبعاده لصالح القياس البعدي .
وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالأنشطة اليدوية لأهميتها کمدخل لتنمية مهارات التفکير الريادي . واقترحت ضرورة ادراجها ضمن مناهج الطفولة المبکرة، بجانب إعداد برامج تدريبية لمعلمات الروضة في مجال التعلم من أجل ريادة الأعمال کأحد الاتجاهات الحديثة لتطوير التعليم ورفع الکفاءة الريادية للأطفال .

Abstract:
The study aimed to identify the effectiveness of manual activities as an entry point to prepare the kindergarten child to think with a future entrepreneurial mentality. To achieve this, the researchers Use the observation method of the dimensions of entrepreneurial thinking in the kindergarten child. The sample of the research consisted of (30) children, their ages ranged between (5-6) years, who were chosen from the "second" kindergarten of the Sabya Educational Administration in the Kingdom of Saudi Arabia. The research relied on the quasi-experimental approach of one experimental group. Among the most important results of the research after processing the data statistically using (spss program) and calculating the arithmetic mean and the "T" test. The study concluded. 1. The manual activities had an effective effect in developing children's skills for entrepreneurial thinking and its dimensions (initiative, novelty in ideas, independence in achievement, and calculated risk). 2. The existence of statistically significant differences at the level of significance (5.), in the pre and post measurements, in the mean scores of the entrepreneurial thinking card and its dimensions in favor of the post measurement. 3. The study recommended the necessity of paying attention to manual activities due to their importance as an entry point for developing entrepreneurial thinking skills. And it was suggested that it should be included in early childhood curricula, in addition to preparing training programs for kindergarten teachers in the field of learning for entrepreneurship, as one of the modern directions for developing education and raising the competence of entrepreneurship.