ملخص الدراسة:

استهدفت الدراسة الحالية تعرف فاعلية منهج لغتي للصف الثالث الابتدائي في ضوء مهارات فهم المقروء.
الأهداف الفرعية:
1- قياس فعالية منهج لغتي للصف الثالث الابتدائي في ضوء مهارات فهم المقروء.
2- قياس کفاءة أساليب وطرق التدريس المستخدمة لمنهج لغتي للصف الثالث الابتدائي في ضوء مهارات فهم المقروء.
3- قياس فعالية الأنشطة التطبيقية لمنهج لغتي للصف الثالث الابتدائي في ضوء مهارات فهم المقروء.
4- قياس فعالية الوسائل التعليمية المستخدمة في منهج لغتي للصف الثالث الابتدائي في ضوء مهارات فهم المقروء.
5- قياس فعالية أساليب التقويم المتبعة لمنهج لغتي للصف الثالث الابتدائي في ضوء مهارات فهم المقروء.
6- قياس فعالية التصميم والإخراج الفني لمنهج لغتي للصف الثالث الابتدائي في ضوء مهارات فهم المقروء.
وأوصى البحث الحالي بما يلي
1- إجراء دورات تدريبية لتدريب المعلمين أثناء الخدمة في تدريس اللغة العربية. حث المعلمين ومساعدتهم على استخدام النشاط القرائي للمتعلمين.
2- تبادل الخبرات بين المعلمين والمتعلمين في مجال النشاط القرائي ومتابعة تنفيذها.
3- تنمية الاتجاهات الإيجابية لدى المتعلمين في المرحلة الابتدائية نحو القراءة.
4- تشجيع معلمي اللغة العربية على تفعيل نشاطات القراءة الصفية وغير الصفية لترسيخ مبدأ التعلم الذاتي المستمر لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي.
5- إعداد مناهج اللغة العربية في المراحل الدراسية المختلفة بطريقة تتضمن بعض الاستراتيجيات التي تثير التفکير.