ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة الحالية إلى الکشف عن أثر برنامج تعليمى فى العلوم قائم على تقنية الإنفوجرافيک فى اکتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفکير البصرى والقابلية للاستخدام لدى التلاميذ المعاقين سمعياً فى المرحلة الإبتدائية، وقد تکونت عينة الدراسة من (30) تلميذ من التلاميذ المعاقين سمعياً تتراوح أعمارهم ما بين (9-12) سنة وقد اعتمدت الباحثة على التصميم التجريبى القبلى والبعدى للمجموعتين التجريبة والضابطةتم إستخدام الإحصاء اللابارامترى؛ وذلک لأنه أکثر الأساليب الإحصائية لمعالجة البيانات على ضوء التصميم التجريبى للبحث؛ حيث قامت الباحثة بإجراء المعالجة التجريبية بتطبيق کل من: اختبار المفاهيم العلمية، ومقياس القابلية للاستخدام، واختبار التفکير البصرى، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين بين متوسطى درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة فى التطبيق االبعدى لصالح المجموعة التجريبية فى کل من: أختبار المفاهيم العلمية، ومقياس القابلية للاستخدام، واختبار التفکير البصرى.
وقد ترجع الباحثة هذه النتيجة إلى بساطة الإ نفوجرافيک، ووضوح المعلومات المقدمه به ودقته، فضلاً عن جاذبيته، واستحواذه على ترکيز وانتباه التلاميذ أثناء دراستهم لمادة العلوم، واعتماده على مزج الرسوم والأشکال والألوان بالنصوص ، مما يضيف من تشويق التلا ميذ نحو عملية التعلم ومن تفاعلهم مع البرنامج، وقد يساعد ذلک التلاميذ على فهم الأجزاء التى قد يجدون ضعف فيها عند دراستها بإتباع الطرق التقليدية السائدة.
The present study aimed at detecting the impact of educational program in science based on the technology of infographic in the acquisition of scientific concepts and the development of the skills of visual thinking and employability of students with hearing disabilities in the primary stage. The study sample consisted of (30) (9-12 years). The researcher relied on experimental and tribal experimental design for the experimental and control groups. The non-parametric statistics were used because this is the most statistical method for processing data in the light of experimental design of research. The results of the study showed that there were statistically significant differences between the mean scores of the students in the experimental group and the control group scores in the application for the benefit of the experimental group in the following: Test of concepts Scientific, the usability scale, and the visual thinking test. The researcher may return this result to the simplicity of the information, the clarity of the information presented and accuracy, as well as the attractiveness, and the acquisition of the focus and attention of students during their study of science, and the adoption of the mixture of drawings and shapes and colors texts, which adds suspense Talmith towards the learning process and their interaction with The program may help students understand the parts that they may find weak when they are studied using traditional methods.