ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة الحالية للتعرف على مستوى إدمان مواقع وتطبيقات التواصل الاجتماعي، ودلالة إسهام کل من القلق الاجتماعي، والفعالية الذاتية، والکفاءة الاجتماعية فى التنبؤ بإدمان التواصل الاجتماعي، ودور متغيرات الجنس والمستوى التحصيلى لدى طلبة المرحلة الثانوية بدولة الکويت، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي الاستدلالي وبلغت العينة (420) طالبا من الجنسين من الطلبة بالمرحلة الثانوية بمدى عمري من 14 – 19 عاما، بمتوسط عمري قدره 16.11 عام وانحراف معياري 0.96 عام، واستخدمت کل من مقياس إدمان التواصل الاجتماعي لجمال المنيس (2015)، ومقياس القلق التفاعلي (IAS) تعريب بدر الأنصاري (1993)، ومقياس الفعالية الذاتية العامة تعريب سامر رضوان، ومقياس الکفاءة الاجتماعية: تعريب مجدي حبيب (2003).
وأشارت النتائج إلى أن مستوى إدمان الطلبة للتواصل الاجتماعي کان متوسطاً بنسبة مئوية 57.14%، کما تبين أن القلق الاجتماعي يسهم بصورة دالة في التنبؤ بإدمان تطبيقات التواصل الاجتماعي، بينما لم تسهم کل من الفعالية الذاتية والکفاءة الاجتماعية بصورة دالة إحصائيا، وتبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعود للجنس أو المستوى الدراسي في کل من إدمان التواصل الاجتماعي، والقلق الاجتماعي، والفعالية الذاتية، والکفاءة الاجتماعية، بينما تبين ارتفاع القلق الاجتماعي لدى ذوى المستوى الدراسي المقبول مقارنة بالجيد جدا، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعود لعمر الطلبة في کل من إدمان التواصل الاجتماعي، والکفاءة الاجتماعية، بينما تبين ارتفاع القلق الاجتماعي کانت أعمارهم 17 و 18 عاما مقارنة بالأعمار الأصغر، وارتفاع الفعالية الذاتية للعمر 19 عاما مقارنة بالأعمار الأصغر.
The current study aims at investigating the level of Social Network tools addiction, in addition to assessing the contribution of social anxiety, self-efficacy, and social competency as predictors of Social Network tools addiction in the light of gender and academic achievement of secondary students in the State of Kuwait. The study adopts the descriptive, correlational and comparative research design. The sample of the study consists of (420) secondary school students with age range (14-19 years), with mean age (16.11) years and standard deviation (0.96) years. Tools of the study include: Internet Addiction Scale (IAS) developed by Gamal Al-Menayas (2015), Interactive Anxiety Scale (IAS) developed by Badr Al-Ansary (1993), General Self-efficacy Scale (GSES) translated by Samer Radwan, and Social Competency Scale (SCS) translated by Magdy Habeeb (2003).
Results of the study revealed an average level of social network addiction (%57.14) among Kuwaiti secondary school students. It is also revealed that social anxiety contributes in predicting social network addiction whereas self-efficacy and social competency do not. It was also revealed that there were no statistically significant difference relating to gender between social network addiction, social anxiety, self-efficacy, and social competency. Also, it was also revealed that there were no statistically significant difference relating to academic achievement between social network addiction,self-efficacy, and social competency. The study results also showed that high level of social anxiety of acceptable academic achievement students compared with their colleagues with very good scores of academic achievement. No statistically significant differences were detected between social network addiction, and social competency. In addition, there are high levels of social anxiety of students whose age levels between (17-18) years compared with younger students. Also, there are high levels of self-efficacy of students whose age level above (19) years old compared with younger students.