ملخص الدراسة:

يعد الکشف عن الموهوبين ورعايتهم من اهم المتطلبات التي تسعى الدول الى توفيرها، وکذلک التعرف على الصعوبات الاکاديمية والتعليمية التي يمکن ان تتعرض لها هذه الفئة،وتعد أخطاء القراءة احد الصعوبات الاکاديمية التي تواجه کثير من التلاميذ في المرحلة الابتدائبة،وثؤثر بدورها على مستوى تحصيل التلاميذ في المدرسة مما تجعلهم يتجنبون الانخراط في الأنشطة القرائية التي تتطلب الفهم والقراءة مما تمثل عائقا لدى المتعلم وخاصة ان کان التلميذ لديه الموهبة ولکنه معرض لصعوبات في القراءة، مما يتطلب التدخل المبکر للحد من أخطاء القراءة الجهرية للتلاميذ الموهوبين المعرضين لخطر صعوبات التعلم،حيث ان الموهبة تقتع صعوبات التعلم وصعوبات التعلم تطمس الموهبة،وحتى يمکن تصحيح هذه الأخطاء القرائية والحد منها لتقليل اثارها السلبية على التلميذ الموهوب، وما قد يترتب على ذلک من تحسن أداء التلميذ في القراءة وزيادة معرفته والفهم القرائى لديه،لذلک تهدف الدراسة الحالية الى التحقق من فاعلية الاستجابة للتدخل في خفض أخطاء القراءة الجهرية واثره على الدافعية العقلية للتلاميذ الموهوبين المعرضين لخطر صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية،وقد تکونت عينة الدراسة الحالية من (350) تلميذاً بالصف الثالث بالمرحلة الابتدائية تم تطبيق المحکات التشخيصية التالية عليهم (الذکاء، الابداع، أخطاء القراءة الجهرية، قائمة تقدير الخصائص السلوکية للموهوبين المعرضين لصعوبات التعلم) لتحديد من تنطيق عليه خصائص التلميذ الموهوب المعرض لخطر صعوبات التعلم، وبذلک أصبحت عينة الدراسة الأساسية مکونه من (11) تلميذاً ممن تنطبق عليهم المحکات السابقة،وتمثلت الأداة الأساسية في الدراسة مقياس الخصائص السلوکية للموهوبين المعرضين لصعوبات التعلم، أخطاء القراءة الجهرية،الدافعية العقلية، برنامج قائم على الاستجابة للتدخل (اعداد الباحثة) .وتبين من نتائج القياس البعدى في الدراسة الحالية خفض أخطاء القراءة الجهرية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية وتحسن الدافعية العقلية لديهم،فقد توصلت الباحثة الى وجود فروق دالة احصائيا عند مستوى 0,05 بين متوسطى رتب درجات التلاميذ الموهوبين بالمرحلة الابتدائية المعرضين لصعوبات التعلم في التطبيقين القبلى والبعدى لاختبار القراء الجهرية والدافعية العقلية لصالح القياس اليعدى، وکذلک وجود حجم تأثير کبير حيث جاءت جميع قيم " Z " دالة عند مستوى (≤ 0.05α) مما يدل على وجود تحسن يعکس فاعلية الاستجابة للتدخل، وقد فسرت الباحثة النتائج في ضوء الاطار النظرى والدراسات السابقة،وقدمت عدد من التوصيات للمعلمين للحد من أخطاء القراءة الجهرية وزيادة الدافعية لدى التلاميذ .