ملخص الدراسة:

تنطلق أهمية هذه الدراسة من خصوصية هذه المرحلة النمائية التي تعتبر من أهم المراحل النمائية عند الإنسان، حيث يتم فيها تکوين أسس شخصية الطفل.
إننا نفتقد إلى معرفة علمية عن طبيعة العلاقات التواصلية لأطفال هذه المرحلة بأقرانهم.
لذلک تهدف الدراسة إلى التعرف على الطبيعة التواصلية لأطفال ما قبل العمر المدرسي بأقرانهم، ودراسة المحددات التواصلية عندهم (حاجة الطفل إلى التواصل، تاريخ ظهور التواصل، وسائل التواصل، درجة مواقفية التواصل، علاقة الطفل بالأطفال الآخرين، الحساسية لتأثيرات القرين، أهمية التواصل...) والکشف عن دينامية تطور تلک التواصلات وذلک بالعمر المتراوح من الثانية حتى السابعة.
إننا نعاني من ندرة الدراسات في عالمنا العربي بالنسبة لهذا المستوى النمائي المتسم بخصوصية فريدة، وجهل بالطبيعة النفسية والدوافعية، لذلک نأمل أن تقدم هذه الدراسة الإجابة الشافية على تلک التساؤلات وأن تقدم العون والمساعدة للمربين الذين يتعاملون مع أطفال هذه المرحلة، وخصوصاً أطفال السادسة الذين يملکون خصائص وسمات طفل ما قبل المرحلة المدرسية وطفل المدرسة الابتدائية.
لقد برهنت هذه الدراسة وجود "انعطاف أول"في السنة الرابعة يتجلى في حدوث تغييرات حيوية وفعالة لتدرج الحاجة للتواصل ومکانتها بالنسبة لمنظومة نشاطات الطفل الهامة، أما "الانعطاف الثاني"فيظهر في انتقائية العلاقات المتبادلة مع الأقران بشکل واضح نسبياً وظهور الصداقة.
کما أکدت الدراسة ظهور الحاجة للنشاط التواصلي عند الأطفال مع أقرانهم بداية السنة الثالثة، وکشفت عن وجود ثلاثة أشکال من تواصلهم بأقرانهم:
- شکل التواصل الانفعالي – العملي.
- شکل التواصل المواقفي – العملي.
- شکل التواصل اللامواقفي – العملي.