ملخص الدراسة:

على مدى السنوات الماضية ظلت دراسة موضوع الابتکارية تحتل مکانةً هامةً لدى الباحثين والتربويين لذلک نشطت الأبحاث بالاهتمام بدراسة المتغيرات التي تؤثر في التفکير الابتکاري واتجاهاته من حيث العمر والنوع والثقافة لما لذلک من أهمية بالنسبة للمعلم والطالب وعملية التعلم ذاتها بهدف إعداد متعلمين ناجحين في حياتهم الأکاديمية والمهنية لذلک أصبح من الضروري عدم الاهتمام فقط بتزويد المتعلمين بالمعارف والمعلومات فقط بل الترکيز على دراسة نمو اتجاهاتهم الابتکارية عبر المراحل العمرية والمستويات الدراسية المختلفة بهدف إعدادهم معرفياً ومهارياً لمواجهة مستقبل حياتهم الأکاديمية والحياة العامة. تکونت عينة الدراسة من 820 طالب وطالبة يمثلون الصفوف الدراسية (الخامس الابتدائي – الثاني الإعدادي – الثاني الثانوي – ثانية جامعة). وتمثلت أداة القياس في إعداد مقياس لقياس الاتجاهات الابتکارية. وقد تم التحقق من صلاحيته للتطبيق وذلک بحساب الصدق والثبات للثقة في نتائجه بحساب صدق المفردات، وحساب الثبات باستخدام ألفا کرونباخ. أشارت النتائج إلى أن أفراد العينة لديهم مستويات من الاتجاهات الابتکارية تميل إلى المتوسط في المراحل العمرية الأربعة (الخامس الابتدائي – الثاني الإعدادي – الثاني الثانوي) عدا ثانية جامعة فکان مستوى الاتجاهات لديهم أعلى من المتوسط. وجود فروق دالة إحصائياً تعزى إلى متغير النوع (ذکور – إناث) والمرحلة العمرية في الاتجاهات الابتکارية لصالح الإناث عدا مستوى الصف الثاني الإعدادي.