ملخص الدراسة:

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات المعلمات نحو تدريس موضوعات التربية الجنسية للأشخاص ذوي الإعاقة العقلية في الأردن، کما هدفت أيضاً إلى معرفة أثر متغيرات المؤهل العلمي، التخصص، وعدد سنوات الخبرة، وعمر المعلمة. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تطوير أداة مکوّنة من (14) فقرة، طبقت على عينة من (178) معلمة. وقد أشارت نتائج هذه الدراسة إلى أن الاتجاهات للمعلمات کانت مؤيدة لتدريس موضوعات التربية الجنسية للأشخاص ذوي الإعاقة العقلية. کما أشارت نتائج هذه الدراسة إلى أنه لا توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (α≤ 0.05) في اتجاهات المعلمات نحو تدريس موضوعات التربية الجنسية للأشخاص ذوي الإعاقة العقلية تعزى لمتغيري المؤهل العلمي، وعمر المعلمة. وأنه توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (α≤ 0.05) في اتجاهات المعلمات نحو تدريس موضوعات التربية الجنسية للأشخاص ذوي الإعاقة العقلية تعزى لمتغير التخصص لصالح المعلمات اللواتي تخصصهن تربية خاصة. وأنه توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (α≤ 0.05) في اتجاهات المعلمات نحو تدريس موضوعات التربية الجنسية للأشخاص ذوي الإعاقة العقلية تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح المعلمات الأکثر خبرة.
This study aimed to identify Attitudes of female Teachers Towards Teaching Sex Education Topics for Persons with Intellectual Disability in Jordan. And it aimed to investigate the effect of some variables (educational levels, Specialization, Experience, and Age of teachers). In order to achieve aims of this study, a scale of attitudes of teachers towards teaching sex education topics for persons with intellectual disability consisted of (14) items were used to collect the data on (178) female teachers from Jordan. The results showed that attitudes of the teachers were favor of teaching sex education topics for persons with intellectual disability. Also the results indicated that no statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between teachers in attitudes towards teaching sex education topics for persons with intellectual disability due to educational level and age of teachers, and there were statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) in attitudes towards teaching sex education topics for persons with intellectual disability due to the specialized and these differences favored special educator, and there are statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) due to the experience favored teachers who had more years experience.