ملخص الدراسة:

يهدف البحث الحالي الى تعرف مهارات مهنة التدريس التربوية المطلوبة لدى طلبة قسم اللغة العربية في كلية التربية / ابن رشد وتألف المجتمع الاحصائي للبحث من طلبة المرحلة الرابعة في قسم اللغة العربية إذ بلغ مجموعهم للعام الدراسي ( 2004 – 2005 ) ( 168 ) طالباً وطالبة موزعين على اربع شعب دراسية. أختار الباحث ( 80 ) طالباً وطالبة من مجتمع البحث وهم يمثلون ما نسبة ( 50% ) ومن خلال اطلاع الباحث على الادبيات والدراسات السابقة المتعلقة بالمهارات التربوية تم التوصل الى خمسة مجالات هي :-1-مهارات الاعداد للدرس .2-مهارات التدريس الفعال .3-مهارات التقويم .4-مهارات التفاعل والارشاد وحل مشكلات الطلبة . 5-مهارات التفاعل والاتصال مع الزملاء والادارة وأولياء الامور .وبعد ان تم تحديد مكونات المجالات ، تم اعداد فقرات لكل مكون بصورة مواقف لفظية لكل منها ثلاثة بدائل متدرجة من حيث افضليتها أو قربها من الاجابة المثالية فقد تم صياغة( 66 ) موقفا لفظيا غطت المجالات الخمسة للاختبار ومكوناتها بواقع ( 4 ) فقرات لكل مكون ، باستثناء مكونين حصلا على ( 5 ) فقرات لكل منها .بعد ان طبق الباحث اداة البحث المشار اليها اتضح ان المتوسط الحسابي لعينة البحث في المقياس ( 86.72 ) اقل ان المتوسط الفرضي للاختبار البالغ ( 100 ) وعند استعمال الاختبار التائي لعينة واحدة ( T.test ) وجد الباحث ان هناك فرقاً ذا دلالة احصائية لمصلحة المتوسط الفرضي اذ كانت القيمة التائية المحسوبة ( 8.17 ) وهي اقل من القيمة الجدولية البالغة ( 1.96 ) عند مستوى ( 0.05 ) ويعتقد الباحث ان هذه النتيجة قد تعود الى ضعف المعلومات التربوية النفسية التي يتم أكسابها لطلبة أقسام اللغة العربية اذ انها لا تتجاوز الدرس الواحد او الدرسين في كل مرحلة فضلاً عن اهمالها من قبل الطلبة بوصف هذه المواد لها درو ثانوي وغير اساسية .واستنتج الباحث مايأتي:1-عدم امتلاك الطلبة للمهارات التربوية اللازمة لمهنة التدريس .2-طلبة قسم اللغة العربية بحاجة الى مواد تربوية اضافية لتعزيز مهارات التدريس .3-تكليف ذوي الخبرة في تدريس المواد التربوية .