ملخص الدراسة:

الهدف من البحث هو معرفة اثر استخدام إستراتيجية التعلم النشط في تحصيل مادة الكيمياء والتفكير التأملي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط ، مقارنةً بالطريقـة الاعتيادية ,استخدمت الباحثة المنهج التجريبي لتحقيق هدفي البحث ,تكونت عينة البحث من (65) طالبه وزعت على مجموعتين, اتخذت احدهما عشوائيا لتمثل المجموعة التجريبية والبالغ عددها (33) طالبة درست على وفق إستراتيجية التعلم النشط التدريسية ، ودرست المجموعة (الضابطة) والبالغ عدد إفرادها (32) طالبة بالطريقة الاعتيادية. أعدت الباحثة اختبار تحصيلياً حسب مستويات بلوم ( تذكر واستيعاب وتطبيق )، وتم التحقق من صدقة وثباته, والأخر اختبار التفكير التأملي وتألف من (16) فقرة، من نوع (الاختيار من متعدد).وبعد انتهاء التجربة طبق الاختبار التحصيلي واختبار التفكير التأملي على مجموعتي البحث, وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل والتفكير التأملي ولصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق على إستراتيجية التعلم النشط.