ملخص الدراسة:

يرمي البحث الحالي الى معرفة ( اثر استراتيجية روبنسون والتساؤل الذاتي في تحصيل مادة الادب الكردي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي ). لتحقيق هدف البحث اختارت الباحثة بطريقة السحب العشوائي طلبة الصف الثامن (الثاني متوسط) في مدرسة (هێمن) التابعة لمديرية تربية قضاء پشدر/السليمانية للعام الدراسي 2014-2015 ليكون ميداناً لتطبيق تجربتها, وبلغ حجم العينة (76) طالباً وطالبة بواقع (27) طالباً وطالبة في المجموعة التجريبية الأولى، و(24) طالباً وطالبة في المجموعة التجريبية الثانية، و(25) طالباً وطالبة في المجموعة الضابطة. وكافأت الباحثة بين المجموعات الثلاث في متغيرات ( العمر الزمني, الذكاء, درجات اللغة الكردية للعام السابق ) استمرت التجربة كورساً دراسياً كاملاً ( الكورس الأول ), قامت خلالها الباحثة بتدريس مجموعات البحث الثلاث, واعدت الباحثة اختباراً تحصيلياً موضوعياً مكوناً من (35) فقرة من نوع الاختيار من متعدد و صح وخطأ والتكميل, وقد اتسم بالصدق والثبات. وقد استعملت الباحثة الوسائل الإحصائية الاتية : تحليل التباين الأحادي, معادلة معامل صعوبة, معامل التمييز, طريقة شيفيه, معامل ارتباط بيرسون, فعالية البدائل الخاطئة . وقد افرزت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية الأولى التي درست مادة الادب وفق استراتيجية روبنسون والمجموعة التجريبية الثانية التي درست مادة الادب وفق استراتيجية التساؤل الذاتي على المجموعة الضابطة, كما اسفرت عن عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين المجموعتين الأولى والثانية.