ملخص الدراسة:

كرم الله الإنسان بالعقل ،وقد نالت القدرات العقلية المتنوعة للعقل البشري والفروق بين الناس وآثارها في سلوكياتهم اهتمام العلماء ومنهم العالم جاردنر Gardner ونظريته للذكاءات المتعددة عام 1983 ، بوصفها إحدى النظريات المعرفية التي أحدثت منذ ظهورها ثورة في مجال الممارسات التربوية والتعليمية ، وتبرز أهميتها في توجيه كل فرد للوظيفة التي تناسبه ، و تساعد كثيرا على حل المشكلات اذا استعمل نوع الذكاء المناسب وبشكل جيد. ولقد هدف البحث الحالي الى ما يأتي: -الكشف عن وجود الذكاءات المتعددة لدى عينة البحث.- الكشف عن الفروق في الذكاءات المتعددة لدى طالبات كليتي التربية والعلوم تبعا لمتغير التخصص.- التعرف على ترتيب الذكاءات المتعددة لكل قسم من الأقسام العلمية والإنسانية على وفق المعيار المستعمل. ضمّت عينةُ البحث (210) طالبة اخترنَ عشوائيا ، واستعملت الباحثة مقياس نايل دوكلاصNial Douglas وبعد إعادة مراجعته وتكييفه بحسب خصائص العينة المدروسة , تكونت الأداة في صورتها النهائية من (93) فقرة وقد تثبتنا من صدقه وثباته .وأظهرت نتائج البحث ما يأتي: وجود الذكاءات المتعددة لدى طالبات كليتي التربية والعلوم للبنات، وجود فروق دالة إحصائيا تبعا للتخصص في الذكاء الذاتي لصالح قسم اللغة الانكليزية ،والذكاء اللغوي لصالح قسم الجغرافية ، والذكاء البصري والحركي لصالح قسم علوم الحياة ، ولا توجد فروق دالة إحصائيا في الذكاء الاجتماعي والمنطقي والطبيعي تبعا للتخصص .وأظهرت النتائج ترتيب الذكاءات لكل قسم من الأقسام العلمية والإنسانية : إذ يتصف طالبات قسمي (فيزياء و اقتصاد منزلي) بمستوى عال من الذكاء الذاتي. في حين تتصف طالبات قسم اللغة الانكليزية بمستوى عال من الذكاء الاجتماعي ، أما طالبات قسمي (الجغرافية وعلوم حياة) فيتصفن بمستوى عال من الذكاء اللغوي ، وتتصف طالبات قسم الرياضيات بمستوى عال من الذكاء الذاتي والذكاء اللغوي والذكاء البصري والذكاء الحركي.وخرج البحث بمجموعة من التوصيات والمقترحات.