ملخص الدراسة:

استهدف البحث تعرف فاعلية وحدة مقترحة في التفسير قائمة على مدخل المقاصد القرآنية في تنمية مهارات فهم النص القرآني لدي الطلاب الوافدين بالمرحلة الثانوية الأزهرية، ولتحقيق هذا الهدف؛ تم إعداد قائمة بمهارات فهم النص القرآني المناسبة للطلاب الوافدين بالمرحلة الثانوية الأزهرية، وإعداد مواد المعالجة التجريبية المتمثلة في الوحدة المقترحة القائمة على مدخل المقاصد القرآنية، ودليل المعلم لتدريسها، واتبع الباحث المنهج التجريبي تصميم المجموعة التجريبية الواحدة، وتکونت العينة من(25) طالبًا، وبعد دراستهم للوحدة المقترحة، وتطبيق أدوات البحث بعديًا، تم التوصل إلى وجود فرق دال إحصائيًا بين التطبيقين القبلي والبعدي في مهارات فهم النص القرآني لصالح التطبيق البعدي، کما أظهرت النتائج حرص الطلاب على دراسة وحدات دراسية مثل الوحدة المقترحة يراعى فيها تنظيم المحتوى، وتمکنهم من فهم النصوص القرآنية، وتناسب طبيعتهم ومستوياتهم اللغوية؛ مما يشير إلى فاعلية الوحدة المقترحة القائمة على مدخل المقاصد القرآنية في تنمية مهارات فهم النص القرآني لدى مجموعة البحث، وأوصى البحث بضرورة بناء مناهج التفسير للطلاب الوافدين بما يتناسب مع طبيعتهم، وخصائص نموهم، ومستوياتهم اللغوية، وربطها قدر الإمکان بمشکلات وقضايا مجتمعاتهم، وکذلک الأخذ بمهارات فهم النص القرآني التي تم التوصل إليها عند بناء وتطوير مناهج التفسير لهؤلاء الطلاب.