ملخص الدراسة:

استهدف البحث تعرف فاعلية وحدة مقترحة في التاريخ قائمة على احتياجات الطلاب الوافدين بالمرحلة الثانوية الأزهرية في تنمية التحصيل المعرفي وقيم التعايش مع الآخر، ولتحقيق هذا الهدف؛ تم إعداد قائمة باحتياجات الطلاب الوافدين بالمرحلة الثانوية الأزهرية، وتضمنت (365) احتياجًا فرعيًا، مندرجة تحت (9) مجالات رئيسية، وتم تحليل المنهج في ضوئها، وتبين من نتائج التحليل أن هذه الاحتياجات متوفرة بنسبة (33.8%) فقط، وتمّ إعداد قائمة بقيم التعايش مع الآخر اللازمة للطلاب الوافدين بالمرحلة الثانوية الأزهرية، وإعداد مواد المعالجة التجريبية المتمثلة في الوحدة المقترحة في التاريخ القائمة على احتياجات الطلاب الوافدين بالمرحلة الثانوية الأزهرية، ودليل المعلم لتدريسها، واتبع البحث المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي تصميم المجموعة الواحدة ذي القياس القبلي والبعدي، وتکونت عينة البحث من (25) طالبًا، وبعد دراستهم للوحدة المقترحة، وتطبيق أدوات البحث المتمثلة في (اختبار التحصيل المعرفي، ومقياس قيم التعايش مع الآخر بمکوناته الثلاثة "المعرفي، والوجداني، والسلوکي") قبليًا وبعديًا، تم التوصل إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات عينة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل المعرفي، ومقياس قيم التعايش مع الآخر بمکوناته الثلاثة لصالح التطبيق البعدي؛ مما يؤکدُ فاعلية الوحدة المقترحة في التاريخ القائمة على احتياجات الطلاب الوافدين بالمرحلة الثانوية الأزهرية في تنمية التحصيل المعرفي، وقيم التعايش مع الآخر، ويوصي البحث بضرورة بناء مناهج التاريخ للطلاب الوافدين بما يتناسب مع طبيعتهم، وخصائص نموهم، واحتياجاتهم، وربطها قدر الإمکان بمشکلات وقضايا مجتمعاتهم.