ملخص الدراسة:

يهدف البحث الحالي للتعرف على مستوى انقرائية کتاب (الفصحى لغتنا- الإصدار السادس) للطلاب غير الناطقين بالعربية بمرکز اللغات جامعة الشارقة، وعلاقته بالأداء التعبيري ببعديه (الشفوي/الکتابي) لديهم؛ ولتحقيق ذلک تم استخدام اختبار للتتمة (close) لقياس انقرائية الکتاب، وبطاقة ملاحظة لمهارات التعبير الشفوي، ومقياس لمهارات التعبير الکتابي، وتم التطبيق على عينة مکونة من (36) من طلاب مرکز اللغات بجامعة الشارقة. وبعد تطبيق الأدوات وتحليل الدرجات أشارت النتائج إلى تدني مستوى انقرائية کتاب (الفصحى لغتنا)، وإلى ضعف مستوى التعبير الشفوي والتعبير الکتابي لطلاب المستوى الثاني غير الناطقين بالعربية بالمرکز. کما أشارت لوجود علاقة بين مستوى انقرائية الکتاب وبين درجات التعبير الشفوي للطلاب؛ حيث بلغ معامل الارتباط (0.67) وهي قيمة دالة عند مستوى (05.0). وهو ارتباط إيجابي طردي، وإلى وجود علاقة بين مستوى انقرائية الکتاب وبين درجات التعبير الکتابي؛ حيث بلغ معامل الارتباط (0.62) وهي قيمة دالة عند مستوى (05.0) وهو ارتباط إيجابي طردي. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بتنمية مهارات التعبير (الشفوي/الکتابي) لدي غير الناطقين بالعربية، وضرورة الاهتمام بکتب تعليم العربية لغير النطقين بها شکلًا ومضمونًا. وضرورة تأليف تلک الکتب في ضوء أسس ومعايير الإعداد والتأليف. وضرورة مراعاة مستوى (الانقرائية) لهذه الکتب. والبُعد عن نمط التأليف الفردي لتلک الکتب. ومراعاة آلية اللجان الأکاديمية المتخصصة عند تأليف کتب غير الناطقين. وتجنب آلية توظيف الکتب المُتاحة بالأسواق في تعليم العربية لغير الناطقين.