ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى تحديد المستويات المعيارية التي ينبغي الانطلاق منها في بناء برامج تعليم وتعلم العلوم الشرعية وخططها الدراسية في الجامعات السعودية، ومن ثم في عمليتي التدريس والتقويم، ثم تقديم تصور مقترح لتطوير هذه البرامج في ضوء المستويات المعيارية التي تم التوصل إليها. ومن أجل تحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي للإجابة على تساؤلات البحث، وقد اعتمد استبانة أعدها لهذا الهدف. وتمثلت عينة البحث في عدد من المتخصصين في العلوم الشرعية من أعضاء هيئة التدريس بکليات التربية وکليات الدراسات الإسلامية والشريعة، وقد بلغ إجمالي عددها (٦٠) فرداً. وتوصل البحث إلى قائمة بالمستويات المعيارية التي ينبغي تبنيها في الخطة التدريسية وعمليات التدريس والتقويم في برامج العلوم الشرعية. وبناءً عليه قدم البحث تصورًا مقترحاً لما ينبغي أن تکون عليه برامج العلوم الشرعية في الجامعات السعودية بهدف رفع کفاءة المخرجات. وأکد على ضرورة مراجعة برامج تعليم العلوم الشرعية، وتبني مدخل المعايير والمستويات المعيارية في إصلاح تلک البرامج، والأخذ بقائمة المستويات المعيارية وبالتصور المقترح في الدراسة، وأخيراً تم تقديم عدد من المقترحات البحثية، لفتح الباب أمام الباحثين لإکمال المسيرة في هذا الاتجاه.
The study aimed to identify the standard levels that should be taken for Islamic sciences’ study plan, teaching, and evaluation. And then provide a proposed concept for the development of these programs in the light of standard levels. In order to achieve this goal, the study used a descriptive approach to answer the study questions, and adopted a questionnaire prepared for this goal. The study sample consisted a number of Islamic Sciences’ faculty members, the total number was (60) individuals. The study has reached a list of standard levels that should be adopted for Islamic sciences’ study plan, teaching, and evaluation. Accordingly, the study presented a proposed concept to raise the efficiency of these programs’ outputs. The study recommended the need to review Islamic Sciences programs, and the adoption of the approach of standards levels to reform these programs, and finally a number of research proposals were presented, to open the door for researchers to complete this direction.