ملخص الدراسة:

هدفت هذه الدراسة إلى الکشف عن دور التعليم الالکتروني في تنمية مستوى القوة الرياضية لدى الطلبة من وجهة نظر معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية بمحافظة شقراء، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد استبانة تم التأکد من صدقها وثباتها، وتحتوي على (24) عبارة موزعة على ثلاثة مجالات، وهي: الاستدلال الرياضي، والتواصل الرياضي، والترابط الرياضي، وقد تم تطبيق الاستبانة على عينة مکونة من (31) معلم ومعلمة من معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية بمحافظة شقراء. وخلصت الدراسة إلى أن المتوسط الحسابي لدور التعليم الالکتروني في تنمية مستوى القوة الرياضية لدى الطلبة من وجهة نظر معلمي الرياضيات للمرحلة الثانوية أتى بدرجة مرتفعة، بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في دور التعليم الالکتروني في تنمية مستوى القوة الرياضية لدى الطلبة من وجهة نظر معلمي الرياضيات للمرحلة الثانوية تعزى لمتغيري الجنس، وسنوات الخدمة، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بعدد من التوصيات، ومنها إجراء دراسات تهتم بالکشف عن معوقات استخدام التعليم الالکتروني في الوقت الراهن.
This study aimed to reveal the role of e-learning in developing the level of mathematical strength among students from the viewpoints of mathematics teachers at the secondary stage, and to achieve the goals of the study, the researcher prepared a questionnaire that was confirmed as being valid and reliable and it contained (24) items distributed in three dimensions namely, mathematical reasoning, mathematical communication, and mathematical interconnection. The questionnaire was administered to a sample consisting of (31) male and female mathematics teachers at the secondary stage in ShaqraProvince. The results of the study revealed that the mean score of the role of e-learning in developing the level of mathematical strength among students from the viewpoint of secondary stage mathematics teachers came at a high degree; in addition, there are no statistically significant differences in the role of e-learning in developing the level of mathematical strength among students from the viewpoints of secondary stage teachers attributed to the gender variables, years of service. In light of the results attained, the researcher recommended a number of recommendations, including conducting studies that are concerned with revealing obstacles to using e-learning at the present time.