ملخص الدراسة:

هدف البحث إلى تعرف أثر استخدام دورة التعلم الخماسي (5E's) تنمية مستوى مهارات التفکير الناقد في تدريس المفاهيم النحوية في اللغة العربية لدى طالبات الصف الأول الثانوي، وتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج الشبه تجريبي، حيث تکونت عينة البحث من (60) طالبة تم تقسيمهن إلى مجموعتين المجموعة التجريبية عددهن (30) طالبة، والمجموعة الضابطة عددهن (30) طالبة، وأعدت الباحثة اختبار التفکير الناقد في المفاهيم النحوية باللغة العربية بوحدة "النحوية" من منهج المستوى الأول الثانوي، وقد توصل البحث إلى نتائج من أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفکير الناقد عند مهارات (الاستنتاج، والاستدلال، والتفسير، والتقويم)، وکذلک في الاختبار ککل لصالح المجموعة التجريبية، وأثر استخدام دورة التعلم الخماسية (5E's) في تدريس المفاهيم النحوية باللغة العربية على تنمية التفکير الناقد لدى طالبات الأول الثانوي کان عاليًا، وفي ضوء هذه النتائج وضعت الباحثة العديد من التوصيات والمقترحات.AbstractThe research aims to identify the impact of the use of the five-learning course on critical thinking in the teaching of grammatical concepts in the Arab language development among students first grade secondary. And to achieve this goal، use semi-experimental method. Find where the sample consisted of 60 students. It has been divided into two groups: the experimental group of (30) students. And a control group of (30) students. The researcher prepared a test of critical thinking in the grammatical concepts in Arabic. Unity "grammatical" from the book of the first grade secondary. The research has come to the results of the most important: the presence of statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of students in the experimental and control groups in the post application to test critical thinking when Skills (conclusion and reasoning، interpretation، and calendar)، as well as in the test as a whole for the experimental group and the impact of the use of five-year learning cycle (5E's) in the teaching of grammatical concepts in Arabic on the development of critical thinking among the first secondary students was high، and in the light of these results and the researcher developed many of the recommendations and proposals.