ملخص الدراسة:

تمثلت أهداف البحث الحالي فيما يلي:1- التعرف على مستوى سلوک الصمت التنظيمي لدى معلمي المدراس الابتدائية بمحافظة العرضيات. 2- الکشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات استجابات معلمي المدارس الابتدائية في محافظة العرضيات حول مستوى سلوک الصمت التنظيمي تعزى لاختلاف المتغيرات (المؤهل العلمي، التخصص، وسنوات الخبرة، مکتب التعليم). توصيات البحث:-زيادة وعي القيادات التربوية، ومنسوبي التعليم عموما بمفهوم سلوک الصمت التنظيمي وآثاره على بيئة العمل المدرسي، من خلال إلقاء العديد من المحاضرات والنشرات وورش العمل واللقاءات، في مسعى لتحسين بيئة العمل وفتح المجال لإطلاق الطاقات الإبداعية، والسعي لإيجاد بيئة تسمح بالتطوير والتحسين وذلک في ظل توجه الوزارة للجودة في المدارس، والذي قد يعيق ذلک وجود سلوک الصمت التنظيمي لدى المعلمين. - تمکين المعلمين لممارسة القيادة من خلال إشراکهم في صنع القرار المدرسي، وتفويضهم لبعض الصلاحيات التي تسهم في إيجاد صف ثاني من القادة مما يکسبهم مهارات وخبرات تنعکس ايجابا على سير العملية التعليمية. - تنمية مهارات الاتصال والتواصل والحوار بين المعلمين من خلال إعطائهم مساحة کافية لإبداء أفکارهم وتجاربهم وطرح ممارساتهم المهنية وذلک للتأمل والمناقشة مع زملائهم مما يسهم في نقل الخبرات والمهارات فيما بينهم. - بناء فرق العمل الجماعية، وتمکينهم بما يتناسب مع مهامهم، وإعطائهم المزيد من الحرية في العمل، ومنحهم الثقة في التصرف، وصلاحيات اتخاذ القرار، وإيعاز الرقابة الذاتية لأنفسهم، وتوفير الموارد الکافية لهم، سيساهم في الحد من سلوک الصمت التنظيمي. - تبني القيادة المدرسية للقيم الإيجابية في المدارس الابتدائية، والسعي الدؤوب لتحقيقها، فالاهتمام بتحسين سلوک المعلمين نحو إجراءات العمل، وتوفير الثقة المتبادلة بينهم وبين القيادة المدرسية، وإحياء المبادرات الإبداعية وإنجاحها، وتعزيز قيم الحوار البناء بين أفراد المجتمع المدرسي، سيسهم ذلک کله في تحسين البيئة المدرسية لمواجهة سلوک الصمت التنظيمي فيها.