ملخص الدراسة:

تهدف الدراسة واقع استخدام التليفزيون التعليمي بالمرحلة المتوسطة بالکويت وآليات ومتطلبات تطويره. تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية وبلغ حجمها (80) طالباً وطالبةاعتمدت الدراسة المنهج الوصفي لملاءمته لتحقيق أهدافها.أداة الدراسة: استبانة للتعرف على واقع استخدام التليفزيون التعليمي بالمرحلة المتوسطة بالکويت من وجهة نظر الطلاب.ومن أجل تصنيف الإجابات، واحتساب درجة الإجابة لکل من أسئلة الاستبيان، تم اعتماد الإجابات بصيغة (نعم، إلى حد ما، کبيرة، متوسطة)، في فئة الردود الإيجابية، واحتساب الإجابة (بلا، لا تتوافر، محدودة) على اعتبارها إجابة سلبية.وذلک باستخدام المعادلة الإحصائية المعروفة باسم "معدل النسبة المئوية"(الزعبي، 2006) لتحقيق مزيد من الإيضاح والإفصاح عن الظواهر المتعلقة بالدراسة، وصولا إلى إدراک العلاقة بين استخدام تطبيقات التليفزيون التعليمي في مدارس التعليم المتوسط في دولة الکويت، وزيادة التحصيل العلمي والمعرفي، وذلک من خلال قيام الباحث بمعالجة البيانات إحصائيا باستخدام أحد أساليب الإحصاء اللابارامتري، (اللا معلمي)، والمعرفة باسم (مربع کاي)، أو (کا2)، ويستلزم هذا الاختبار التعامل مع التکرارات لمعرفة دلالاتها الإحصائية، حيث سيتم استخدام کا2، لحساب دلالة فروق البيانات العددية التي يمکن تحويلها إلى تکرار، وقياس مدى اختلاف التکرارات المشاهدة والتکرارات المتوقعة.(منسي، 1986)نتائج الدراسة: 1- تحرص شريحة واسعة من الطلاب على استخدام برامج التليفزيون التعليمي في المدرسة حيث أجاب على هذا السؤال (بنعم أو إلى حد ما) ما نسبتهم 88% من المترددين، وهي نسبة جيدة جدا، في حين أجاب بلا ما نسبتهم 12% من المترددين.2- هناک حرصا کبيرا للغاية من إدارة المدرسة على استخدام تطبيقات التليفزيون التعليمي لطلابها، حيث أجاب على هذا السؤال (بنعم أو إلى حد ما) ما نسبتهم 90.2% من المترددين، وهي نسبة ممتازة، في حين أجاب بلا ما نسبتهم 9.8% من المترددين.3- أظهرت النتائج وجود حرص مرتفع من مدرس الصف على تحفيز الطلاب لاستخدام برامج التليفزيون التعليمي داخل المدرسة، حيث أجاب على هذا السؤال (بنعم أو إلى حد ما) ما نسبتهم 87.8% من المترددين، وهي نسبة جيدة جدا عن السؤال المذکور، في حين أجاب بلا ما نسبتهم 12.2% من المترددين.4- تقوم إدارة المدرسة بإجراء تحديث دوري لبرامج التليفزيون التعليمي بها بشکل ممتاز، حيث أجاب على هذا السؤال (بنعم أو إلى حد ما) ما نسبتهم 90.2% من المترددين، وهي نسبة ممتازة عن السؤال المذکور، في حين أجاب بلا ما نسبتهم 9.8% من المترددين.5- أظهرت النتائج اعتماد الطلاب في أداء واجباتهم وتحصيلهم العلمي على المادة العلمية والمعرفية المتوافرة في برامج التليفزيون التعليمي بالمدرسة بشکل جيد، حيث أجاب على هذا السؤال (بنعم أو إلى حد ما) ما نسبتهم 75.6% من المترددين، وهي نسبة جيدة عن السؤال المذکور، في حين أجاب بلا ما نسبتهم 24.4% من المترددين.6- أظهرت النتائج أن برامج التليفزيون التعليمي التي تستخدمها المدرسة مناسبة مع طبيعة المقررات الدراسية بدرجة ممتازة، حيث أجاب على هذا السؤال (بنعم أو إلى حد ما) ما نسبتهم 93.5% من المترددين، وهي نسبة ممتازة عن السؤال المذکور، في حين أجاب بلا ما نسبتهم 6.5% من المترددين.7- أظهرت النتائج أن تطبيقات التليفزيون التعليمي بمدارس التعليم المتوسط بدولة الکويت تتمتع برضا وقبول الطلاب بنسبة عالية للغاية، حيث أجاب على هذا السؤال (کبيرة أو متوسطة) ما نسبتهم 95.1% من المترددين، وهي نسبة ممتازة عن السؤال المذکور، في حين أجاب (محدودة أو لا تتوافر) ما نسبتهم 4.9% من المترددين.8- کما أظهرت النتائج أن تطبيقات التليفزيون التعليمي بمدارس التعليم المتوسط بدولة الکويت تتمتع بسهولة فهم واستخدام هذه التطبيقات، حيث أجاب على هذا السؤال (کبيرة أو متوسطة) ما نسبتهم 88% من المترددين، وهي نسبة جيدة جدا عن السؤال المذکور، في حين أجاب (محدودة أو لا تتوافر) ما نسبتهم 12% من المترددين.9- وأظهرت النتائج أيضا أن لتطبيقات التليفزيون التعليمي القدرة على الاستجابة للتغيرات في متطلبات المقررات الدراسية بنسبة عالية للغاية، حيث أجاب على هذا السؤال (کبيرة أو متوسطة) ما نسبتهم 95.1% من المترددين، وهي نسبة ممتازة عن السؤال المذکور، في حين أجاب (محدودة أو لا تتوافر) ما نسبتهم 4.9% من المترددين.