ملخص الدراسة:

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على بعض التجارب والاتجاهات العالمية الحديثة في مجال تطوير برنامج إعداد معلمي الجغرافيا، وأهم المعايير التي ينبغي إتباعها لتحسينه وتطويره، ورصد الواقع الحالي له بکليات التربية، ومدى قربه أو بعده من تلک الاتجاهات الحديثة، وحتى يتسنى تحقيق تلک الأهداف تم تناول طبيعة الجغرافيا والمفاهيم ذات العلاقة الواردة بالدراسة، والاتجاهات الحديثة في إعداده عالميا، ومن بينها: الإتجاه القائم على الکفايات، ومدخل النظم، والمستحدثات التکنولوجية، والمعايير، وتأهيل معلمي الجغرافيا الجدد، ثم تناول الباحث واقع إعداد معلمي الجغرافيا بکليات التربية بمصر قبل الخدمة، وخلص الباحث إلى أن برنامج إعداد معلم الجغرافيا يفتقد إلى تبني الإتجاهات الحديثة؛ حيث أن التخطيط له يتم على نحو فردي ولم تکن أهدافه واضحة أو نواتج تعلم محددة ينبغي تحقيقها في نهايته؛ ولم يقم على رؤية واضحة لما يجب أن يکون عليه معلم الجغرافيا في المستقبل؛ لذا فإن البحث الحالي قد أوصى بضرورة أن يعاد النظر في برنامج إعداد معلم الجغرافيا بحيث يؤسس على معايير مشتقة من الإتجاهات الحديثة في إعداده وبما يتلاءم مع طبيعة المجتمع والعصر وطبيعة الطلاب وطبيعة الجغرافيا مع الأخذ بعين الإعتبار إيجابيات وسلبيات کل إتجاه، وفي ضوء ذلک قدم الباحث تصورا مقترحا لتطوير برنامج إعداد معلم الجغرافيا بکلية التربية جامعة الأزهر في ضوء ما تم التوصل إليه من استنتاجات بهذا البحث.