ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة الحالية إلى تقديم حزمة من الأنشطة التعليمية المقترحة لتنمية الذکاء اللغوي في مقرر العلوم في ضوء مهارات الذکاء اللغوي التي يتم تحديدها في الدراسة وذلک من خلال نسبة اتفاق عدد من المحکمين المختصين في المناهج وطرق تدريس العلوم. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي لتحقيق أهدافها، من خلال استبانة أعدت لهذا الغرض. وقد بلغ عدد أعضاء عينة الدراسة (9) من أعضاء هيئة التدريس تخصص مناهج وطرق تدريس العلوم. وأسفرت النتائج عن تحديد المهارات الأساسية لتنمية الذکاء اللغوي في مهارات (القراءة – التحدث - الاستماع)، تم تحديد عدد من المهارات الفرعية التي تحقق هذه المهارات الرئيسة، ثم إعداد الأنشطة التي تحقق هذه المهارات في ضوء عدد من المؤشرات السلوکية الدالة على تحققها، وقد جاءت نسبة التوافق حول الأنشطة المقترحة بدرجة کبيرة.
This study aimed at presenting a suggested package of educational activities to develop linguistic intelligence decided by the study. This is done by a number of arbiters who are specialized in science teaching methodology. The study used the descriptive approach to achieve its aims. This is done through a questionnaire specially prepared for the study. The sample of the study included 9 of the staff members specialized in science teaching methodology.
Results of the study decided the main skills that can be developed in: reading, speaking, and listening. Some sub-skills were also decided to achieve the main skills. Then, activities that can achieve these skills were prepared through some behavior indicators that show this achievement. A high ratio of compatibility of the suggested activities was scored.