ملخص الدراسة:

تتحدد مشکلة الدراسة الحالية في تقويم المقررات اللغوية والمقررات الشرعية لهذا البرنامج في ضوء معايير الأمن الفکري، بوصفها واحدة من أهم المبادئ التي تعمل على صيانة عقول أفراد المجتمع ضد أية انحرافات فکرية أو عقدية مخالفة لما تنص عليه تعاليم الإسلام الحنيف
وهدفت هذه الدراسة إلى ما يلي:
·         تحديد معايير الأمن الفکري التي ينبغي تضمينها في المقررات اللغوية والمقررات الشرعية لبرنامج الإعداد اللغوي في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها.
·         التعرف على مدى توافر معايير الأمن الفکري في محتوى المقررات اللغوية لبرنامج الإعداد اللغوي.
·         التعرف على مدى توافر معايير الأمن الفکري في محتوى المقررات الشرعية لبرنامج الإعداد اللغوي.
·         التعرف على مدى تناول معايير الأمن الفکري في محتوى المقررات اللغوية لبرنامج الإعداد اللغوي.
·         التعرف على مدى تناول معايير الأمن الفکري في محتوى المقررات الشرعية لبرنامج الإعداد اللغوي.
 
·         إعداد تصور مقترح لبناء معايير الأمن الفکري في محتوى المقررات اللغوية والمقررات الشرعية لبرنامج الإعداد اللغوي في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها.
وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج يمکن تقديم التوصيات الآتية:
·    التخطيط الجيد لتناول معايير الأمن الفکري في المقررات اللغوية والمقررات الشرعية أهدافا ومحتوى وتدريسا وتقويما في برامج تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها.
·    ضرورة الاهتمام بمعايير الأمن الفکري وتضمينها في برامج تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في مختلف المستويات بشکل متوازن ومنظم ومخطط له.
·    الاستفادة من قائمة معايير الأمن الفکري عند بناء المناهج الدراسية في برامج تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، أو عند تطوير هذه المناهج.
·    توعية معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها بقائمة معايير الأمن الفکري، لأخذها بعين الاعتبار في الممارسات التدريسية داخل حجرات الدراسة، أو للاسترشاد بها عند تقويم الأداء التدريسي للمعلمين.
·    تضمين برامج إعداد وتدريب معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها معايير بناء الأمن الفکري لدى الدارسين، وتدريبهم على کيفية تعزيز الأمن الفکري لدى الدارسين عبر المناهج والأنشطة التعليمية واستراتيجيات التدريس.
·    تضمين برامج إعداد وتدريب المعلمين في برنامج الماجستير بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة بعض المقررات المتعلقة بمعايير الأمن الفکري وکيفية إبرازها في بناء المناهج التعليمية لغير الناطقين باللغة العربية في جميع المستويات ببرنامج الإعداد اللغوي.
·    إعداد دورة تدريبية لمعلمي برنامج الإعداد اللغوي بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة وذلک لتدريبهم على حماية الدراسين من کافة صور وأشکال الانحرافات الفکرية وفقا لمعايير الأمن الفکري.
مقترحات الدراسة:
تقدم الدراسة المقترحات التالية:
·    دراسة تقويمية لبرامج الإعداد اللغوي بمعاهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في المملکة العربية السعودية في ضوء معايير الأمن الفکري.
·    دراسة تقويمية لبرامج الإعداد اللغوي بمعاهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في المملکة العربية السعودية في ضوء معايير الأمن النفسي.
·    بناء برنامج في ضوء معايير الأمن الفکري، وقياس أثره في تنمية هذه المعايير لدى طلاب معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها.
·    دراسة تقويمية للممارسات التدريسية لمعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها في ضوء معايير الأمن الفکري.
 
·    أثر تدريب معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها على إستراتيجيات تعزيز معايير الأمن الفکري في تحقيق هذه المعايير لدى طلابهم.
تهدف هذه الدراسة إلى ما يلي:
·         تحديد معايير الأمن الفکري التي ينبغي تضمينها في المقررات اللغوية والمقررات الشرعية لبرنامج الإعداد اللغوي في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها.
·         التعرف على مدى توافر معايير الأمن الفکري في محتوى المقررات اللغوية لبرنامج الإعداد اللغوي.
·         التعرف على مدى توافر معايير الأمن الفکري في محتوى المقررات الشرعية لبرنامج الإعداد اللغوي.
·         التعرف على مدى تناول معايير الأمن الفکري في محتوى المقررات اللغوية لبرنامج الإعداد اللغوي.
·         التعرف على مدى تناول معايير الأمن الفکري في محتوى المقررات الشرعية لبرنامج الإعداد اللغوي.
·         إعداد تصور مقترح لبناء معايير الأمن الفکري في محتوى المقررات اللغوية والمقررات الشرعية لبرنامج الإعداد اللغوي في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها.