ملخص الدراسة:

       هدف هذا البحث التعرف على أثر استخدام أدوات التواصل الاجتماعي المعتمدة على التعلم الإلکتروني التشارکي على التحصيل الدراسي ومهارات استخدامها لدى طلاب کلية التربية بجامعة بيشة، لتحقيق أهداف البحث والإجابة عن أسئلته والتحقق من فروضه تم استخدم المنهج الوصفي التحليلي بالإضافة إلى المنهج التجريبي. فقد تم اختيار عينة قصدية قوامها (60) طالبًا من المستوى الثالث بکلية التربية جامعة بيشة من المسجلين لمقرر الحاسب الالي في التعليم بقسم تقنيات التعليم للعام الدراسي 1436-1437ه. اُستُخدِمت الاختبارات التحصيلية وبطاقة الملاحظة کأدوات للدراسة، وباتباع الأساليب الإحصائية المناسبة تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS).
     خَلُص البحث بتقديم عدد من النتائج أهمها ؛ يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات أفراد العينة الذين يدرسون باستخدام أداتي الويکي التعليمية والمدونات في القياسين القبلي والبعدي في الاختبار التحصيلي للمعلومات المعرفية وبطاقة ملاحظة الأداء العملي لمهارات استخدام بعض المستحدثات لصالح القياس البعدي، کما توصل البحث إلي عدم وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات أفراد العينة الذين يدرسون باستخدام (الويکي التعليمية) وأفراد العينة الذين يدرسون باستخدام (المدونات التعليمية) في القياس البعدي على الاختبار التحصيلي للمعلومات المعرفية بطاقة ملاحظة الأداء العملي بمهارات استخدام بعض المستحدثات التکنولوجية.
خلُص البحث بتقديم مجموعة من التوصيات أهمها زيادة التوعية العامة ونشر الثقافة المعلوماتية على المستوى العام والخاص، العمل على تصميم وتطوير برمجيات ومواد التعلم الإلکتروني التشارکي بما يتوافق مع المعايير والمواصفات والتوجيهات والممارسات الافضل عالميًا، بحيث تهيئ وتتأقلم لمجتمعات تعلم إلکترونية تشارکية وطنية لتسهيل قضايا الحفظ والتبادل والنقل المرتبطة بالاستبدال والتغيير الطويل الأجل مما يؤدي إلي إعادة الاستخدام (Reuse) وبسهولة ويسير، أيضًا إثراء برامج ومقررات کليات التربية بالجامعات السعودية بالأنشطة المتنوعة التي تحفز على اکتساب مهارات التعلم الإلکتروني التشارکي للطلاب، ضرورة العمل على تطوير وبناء واتاحه مستودعات التعلم الإلکتروني التشارکي المرتبطة بوحدات التعلم الرقمية 
Abstracts:
         This research aims to identify the impact of using social networking tools based on participatory e-learning on academic achievement and their related skills in students of the Faculty of Education, University of Bisha. To achieve the objectives of the research, answer its questions and verify its hypotheses, the descriptive analytical and experimental methods were used. A purposive sample of 60 students from the third level of the Faculty of Education registered in the computer in education course in the academic year 1436-1437h. Achievement tests and observation cards were used to collect data. The Statistical Package for Social Sciences program analysis (SPSS) was used in order to analyze data collected.
        Results of the study revealed statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the respondents using educational wiki and blogs tools on the achievement pre and post measurements and observation cards of the practical performance skills to use some of the technological innovations. Moreover, there were no statistically significant differences between the mean scores of the respondents using the educational wiki and respondents using the educational blogs on the achievement test and observation cards of the practical performance skills to use some of the technological innovations.
        Recommendations included raising public awareness and disseminating IT literacy on the public and private levels, designing and developing software and materials of e-learning in accordance with the best global standards, which in turn helps accomplish national, participatory e-learning communities to facilitate memorizing, exchange and transfer issues related to the replacement and long-term change, leading to reuse (reuse).Further, the study recommended enriching the programs and courses of the colleges of education in Saudi universities with diverse activities that stimulate the acquisition of e-learning skills. Finally, establishing and developing knowledge warehouses of  collaborative e-learning associated with the units of digital learning (DLO) is very important.