هدفت الدراسة الحالية إلى رصد الفجوة الرقمية ومؤشراتها الثلاثة (النفاذ، المهارات، الاستخدام) لدى طلاب کلية التربية بجامعة طنطا، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفى مستعينة بأداة الاستبانة، والتى تم تطبيقها على عينة من الطلاب کان مقدارها (1016) طالباً وطالبة من مختلف التخصصات بالکلية، وقد توصلت الدراسة إلى أن حجم الفجوة الرقمية بين الطلاب کان متوسطاً من خلال المؤشرات الثلاثة، کما توصلت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير (النوع) لمحورى النفاذ والمهارات الرقمية لصالح أفراد العينة من الطلاب الذکور، کما کان هناک فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة طبقاً لمتغير "مستوى دخل الأسرة" وذلک فيما يتعلق بمؤشر النفاذ الرقمى، کما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة طبقاً لمتغير"إجادة اللغة الانجليزية" لمؤشرات الفجوة الثلاثة، وتوصلت الدراسة إلى وضع مجموعة من الآليات لتجسير الفجوة الرقمية بين الطلاب وکانت أبرزها: دعم الجامعة للطلاب لشراء أجهزة کمبيوتر أو لاب توب بأسعار منخفضة، وإدخال مقررات إجبارية کالحاسب الآلى واللغة الانجليزية لکافة التخصصات، وغير ذلک من الآليات .