المستخلص
استهدف البحث الکشف عن العلاقة بين المناخ الأکاديمي وانفعالات الإنجاز في ضوء متغيرات (النوع-التخصص) لدى طلبة الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. وقد اشتمل هذا البحث (200) طالبًا وطالبة من طلبة الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، تتراوح أعمارهم ما بين (18-21) سنة بمتوسط عمري19.7 وانحراف 2.043. واستعان البحث بمقياسي (المناخ الأکاديمي- انفعالات الإنجاز) من إعداد الباحثة. وقد أظهرت النتائج وجود ارتباط دال سالب بين أبعاد المناخ الأکاديمي مع انفعالات الإنجاز (الملل والغضب – الخجل والقلق – اليأس) والدرجة الکلية، وارتباط موجب مع بُعْد (الفخر والاستمتاع) لدى السنة التحضيرية، وجميع معاملات الارتباط دالة عند مستوى (0.01)، وکذلک أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات الذکور والإناث في المناخ الأکاديمي حيث کانت قيمة"ف" دالة إحصائيًّا عند مستوى 0.01 لصالح الذکور في الاتجاه الأفضل. کما أظهرت النتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات إدراک الذکور والإناث في انفعالات الإنجاز حيث کانت قيمة"ف" دالة إحصائيًّا عند مستوى 0.01 لصالح الذکور في الاتجاه الأفضل، بينما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات إدراک طالبات کلية التربية للمناخ الأکاديمي تبعًا للتخصص (رياض أطفال-تربية خاصة-تربية فنية) من طلبة السنة التحضيرية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. ويتضح من النتائج السابقة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات إدراک طالبات کلية التربية لانفعالات الإنجاز تبعًا للتخصص (رياض أطفال-تربية خاصة-تربية فنية) من طلبة السنة التحضيرية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، وکذلک عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات إدراک طلاب کلية التربية لانفعالات الإنجاز تبعًا للتخصص (رياض أطفال-تربية خاصة-تربية فنية) من طلبة السنة التحضيرية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة.