المستخلص
تهدف الدراسة إلى التعرف على نمط العلاقة بين الذکاء الوجدانى وحل المشکلات لدى عينة من المعاقين عقليا ً القابلين للتعلم , ومدى إمکانيه التنبؤ بحل المشکلات من خلال الذکاء الوجدانى , تتکون عينة الدراسة من (40) طفل وطفلة من المعاقين عقليا ً القابلين للتعلم , تتراوح أعمارهم من (8-12) سنة , ودرجة ذکاء تتراوح من (55-70) , وتم تطبيق مقياس الذکاء الوجدانى للأطفال إعداد عفاف عويس (2006) , مقياس حل المشکلات  للمعاقين عقليا القابلين للتعلم إعداد الباحثة , مقياس الذکاء لستانفورد بنية الصورة الخامسه(إعداد محمود أبو النيل واخرون /2013) , مقياس السلوک التکيفى (إعداد عبدالعزيز الشخص/2014) , استمارة المستوى الإجتماعى والإقتصادى (إعداد محمود منسى /2016), وأسفرت النتائج عن : وجود علاقة بين الذکاء الوجداني بأبعاده (فهم الانفعالات – إدراک الانفعالات – إدارة الانفعالات ) والدرجة الکلية لمهارة حل المشکلات لدى المعاقين عقليا القابلين للتعلم , کما أشارت النتائج إلى إمکانيه التنبؤ بحل المشکلات لدى المعاقين عقليا من خلال الذکاء الوجداني , عدم وجود فرق دال إحصائيا في الدرجة الکلية للمقياس (الذکاء الوجدانى ) تعزى لمتغير الجنس (ذکور ، إناث) , عدم وجود فرق دال إحصائياً في الدرجة الکلية لمهارات حل المشکلات وأبعاده بين الذکور والإناث.