ملخص الدراسة:

تهدف هذه الدراسة إلي تحليل محتوى كتاب الجغرافيا للصف الثاني الثانوي وفقا لقضايا العلوم والتكنولوجيا والمجتمع وقياس مدى فهم الطلبة لها تتمثل مشكلة الدراسة بالسؤال الرئيس التالي: ما مدي تضمين كتاب الجغرافيا للصف الثاني الثانوي لقضايا العلوم والتكنولوجيا والمجتمع (STS ) ومدى فهم الطلبة لها ؟ ويتفرع من هذا السؤال الأسئلة الفرعية التالية: 1- ما قضايا العلوم والتكنولوجيا والمجتمع التي يجب أن يتضمنها محتوى منهاج الجغرافيا للصف الثاني الثانوي؟ 2- ما قضايا العلوم والتكنولوجيا والمجتمع التي يتضمنها محتوى منهاج الجغرافيا للصف الثاني الثانوي ؟ 3- ما مدى فهم الطلبة لقضايا العلوم والتكنولوجيا والمجتمع التي يتضمنها محتوى منهاج الجغرافيا للصف الثاني الثانوي ؟ 4- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مدى فهم الطلبة لقضايا العلوم والتكنولوجيا والمجتمع (STS ) تعزى إلى الجنس؟ في ضوء أسئلة الدراسة تم صياغة فرضيات الدراسة وهي: 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤ 0.05) بين مستوى فهم طلبة الصف الثاني الثانوي لقضايا العلوم والتكنولوجيا والمجتمع ومستوى الإتقان 70%. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤0.05) في مستوى فهم طلبة الصف الثاني الثانوي لقضايا العلوم والتكنولوجيا والمجتمع (STS) تعزى إلى الجنس. استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي ، حيث اختار الباحث محتوى كتاب الجغرافيا للصف الثاني عشر(الثانوي) للتحليل ، و قد شمل مجتمع الدراسة طلبة الصف الثاني الثانوي بالمحافظة الوسطي للعام الدراسي (2008-2009م) والبالغ عددهم (3358) طالبا وطالبة (الفرع الأدبي) موزعين علي (14) مدرسة، وتم اختيار عينة عشوائية من مدارس المحافظة الوسطي وهي أربع مدارس وهي (مدرسة خالد بن الوليد الثانوية للبنين (أ) ,مدرسة شهداء النصيرات الثانوية للبنين, مدرسة ممدوح صيدم الثانوية للبنات(أ), مدرسة العروبة الثانوية للبنات)،وتم اختيار فصلين دراسيين من كل مدرسة بشكل عشوائي ،و اشتملت عينة الدراسة على (329) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثاني الثانوي للعام الدراسي (2008-2009م) ، وقد وزعت الاستبانة على أفراد العينة بنسبة ( 9.8%) من أفرد المجتمع الأصلي. ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلة الدراسة والتحقق من فروضها استخدم الباحث الأدوات التالية :- 1- أداة تحليل لمحتوى كتاب الجغرافيا للصف الثاني الثانوي وفق المنهاج الفلسطيني لعام (2006 م). 2- اختبار لقياس مدي فهم الطلبة لقضايا العلوم والتكنولوجيا والمجتمع (STS). وقد تم جمع البيانات وتحليلها باستخدام المعالجات الإحصائية عن طريق برنامج (SPSS )، وذلك اختبار صحة الفروض والتي شملت على: معامل ارتباط بيرسون " Pearson"، معامل ارتباط سبيرمان بروان للتجزئة النصفية المتساوية، ومعادلة جتمان للتجزئة النصفية غير المتساوية ، ومعامل ارتباط ألفا كرونباخ، ومعامل كودر- ريتشارد سون 21 : Richardson and Kuder، التكرارات والمتوسطات الحسابية والنسب المئوية، اختبار T.test independent sample ،اختبار T.test one sample. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن: 1-تضمن محتوى منهاج الجغرافيا لقضايا العلوم والتكنولوجيا بشكل متفاوت . 2-عدم وصول الطلاب إلي حد الكفاية (70%) وهذا دليل علي انخفاض مستوى فهم لطلبة لقضايا العلوم والتكنولوجيا والمجتمع (STS). 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (ألفا ≤0.05) في مستوى فهم طلبة الصف الثاني الثانوي لقضايا العلوم والتكنولوجيا والمجتمع (STS) تعزى إلي الجنس (ذكور، إناث) ولقد كانت الفروق لصالح الإناث. وفي ضوء نتائج الدراسة فإن الباحث يوصي بتقويم مناهج الجغرافيا الفلسطينية لمعرفة مدى مراعاتها للتوجهات الحديثة خاصة منحي العلوم والتكنولوجيا والمجتمع (STS) ،وتطوير المقررات الدراسية المختلفة وفق منحي العلوم والتكنولوجيا والمجتمع (STS) وضرورة الاهتمام بتعليم الذكور وعقد دورات تدريبية و ورش عمل متخصصة حول تدريب المعلمين علي استخدام ( STS) وضرورة الاهتمام بالبعد الاجتماعي للعلوم والتكنولوجيا.

توثيق المرجعي (APA)

ابو شرار, ياسر ابراهيم حسين (2010). قضايا العلوم والتكنولوجيا والمجتمع في محتوى منهاج الجغرافيا لطلبة الصف الثاني الثانوي ومدى فهمهم لها. الجامعة الإسلامية - غزة. 16545