ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة التعرف إلى دور تكنولوجيا المعلومات في إدارة الوقت لدى مديري مدارس وكالة الغوث بمحافظات غزة، كما هدفت إلى الكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05 ) بين متوسطات تقديرات مديري مدارس وكالة الغوث بمحافظات غزة لدور تكنولوجيا المعلومات في إدارة الوقت لديهم تعزى إلى متغيرات الدراسة (المرحلة التعليمية، المنطقة التعليمية، الجنس، سنوات الخدمة، التخصص، الحصول على دورات في مجال الحاسوب)، ومن صياغة بعض المقترحات التي من شأنها أن تفعل هذا الدور. ولتحقيق هذه الأهداف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لهذا النوع من الدراسات في وصف الظاهرة موضوع الدراسة وتحليل بياناتها وبيان العلاقة بين مكوناتها. كما قامت الباحثة بتصميم استبانة مكونة من (45) فقرة موزعة في أربعة مجالات هي (البرمجيات، قواعد البيانات، البريد الالكتروني، الانترنت)، وتم عرض الاستبانة على مجموعة من المحكمين ثم تطبيقها على عينة استطلاعية تكونت من (30) مديراً ومديرة مدرسة بهدف التأكد من صدق وثبات الأداة. اشتملت عينة الدراسة على جميع مديري مدارس وكالة الغوث والبالغ عددهم (208) مديراً ومديرة بعد استبعاد أفراد العينة الاستطلاعية، وقد تم تطبيق الأداة على جميع أفراد عينة الدراسة حيث تم استرداد (190) استبانة بنسبة (91.4%)، ثم قامت الباحثة بتحليل استجابات أفراد العينة باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). وقد أظهرت الدراسة النتائج التالية: جاءت تقديرات مديري مدارس وكالة الغوث لدور تكنولوجيا المعلومات في إدارة الوقت لديهم بدرجة عالية بنسبة (84.93%)، كما حصلت مجالات الاستبانة على الأوزان النسبية التالية: مجال البريد الالكتروني (87.68%)، مجال البرمجيات (86.7%)، مجال قواعد البيانات (82.86%)، ومجال الانترنت (82.48%). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05 ) بين متوسطات تقديرات مديري مدارس وكالة الغوث لدور تكنولوجيا المعلومات في إدارة الوقت لديهم تعزى لمتغير الجنس وذلك في المجالات التالية (البرمجيات، قواعد البيانات، البريد الالكتروني) وفي الدرجة الكلية للاستبانة، بينما وجدت فروق في مجال الانترنت لصالح الإناث. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05 ) بين متوسطات تقديرات مديري دارس وكالة الغوث لدور تكنولوجيا المعلومات في إدارة الوقت لديهم تعزى لمتغيرات الدراسة ( المرحلة التعليمية، المنطقة التعليمية، سنوات الخدمة، التخصص، الدورات في مجال الحاسوب) وذلك في جميع مجالات الاستبانة وفي الدرجة الكلية للاستبانة. وفي ضوء تلك النتائج توصي الباحثة بمجموعة من التوصيات أهمها: - دعم وتشجيع القيادات الإدارية بوكالة الغوث لتوظيف تكنولوجيا المعلومات في المدارس بشكل أوسع . - توفير التدريب المناسب والمستمر لمديري المدارس على استخدام تكنولوجيا المعلومات وتوظيفها في إدارة الوقت لديهم. - الاهتمام بتوفير البرمجيات الحديثة والضرورية لخدمة الإدارة المدرسية والاستفادة من تطبيقات تكنولوجيا المعلومات لزيادة السرعة والدقة في إنجاز المهام المطلوبة. - توفير الدورات التدريبية للمعلمين والطلاب وأولياء الأمور في مجال تكنولوجيا المعلومات ونشر الوعي بينهم بأهميتها وفاعليتها في إدارة الوقت. - إنشاء وحدة خاصة بتكنولوجيا المعلومات في دائرة التربية والتعليم بوكالة الغوث، يكون من مهامها تقديم خدمات متنوعة لعناصر العملية التعليمية، وتكون مرجعية فنية للدائرة والمدارس.

توثيق المرجعي (APA)

الحناوي, ايناس اكرم احمد (2011). دور تكنولوجيا المعلومات في إدارة الوقت لدى مديري مدارس وكالة الغوث بمحافظات غزة وسبل تفعيله. الجامعة الإسلامية - غزة. 16814