ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى الكشف عن علاقة أنماط الثقافة التنظيمية بالالتزام الوظيفي لدى معلمي المدارس الأساسية الدنيا الحكومية بمحافظات غزة ، واقتراح سبل لتطوير هذه العلاقة. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي ، وقد تكونت عينة الدراسة من (456) معلماً ومعلمة من معلمي المدارس الأساسية الدنيا الحكومية بمحافظات غزة للعام الدراسي 2012-2011م بنسبة (21%) من المجتمع الأصلي. وقد صممت الباحثة استبانتين ومقابلة ، الاستبانة الأولى لتحديد نمط الثقافة التنظيمية السائد في المدارس الأساسية الدنيا بمحافظات غزة الحكومية ، وقد تكونت من (29) فقرة موزعة على الأنماط الأربعة التالية (ثقافة القوة، ثقافة النظم والأدوار، ثقافة الانجاز ، ثقافة العلاقات الإنسانية).أما الثانية فقد كانت لقياس مستوى الالتزام الوظيفي لدى معلمي المدارس الأساسية الدنيا الحكومية بمحافظات غزة ، وتكونت من (25) فقرة موزعة على المجالات الأربعة التالية : (الالتزام بالمسؤولية تجاه قواعد وأخلاقيات العمل، الالتزام بالمسؤولية تجاه أداء العمل، الالتزام بالمسؤولية تجاه مواعيد العمل ،الالتزام بالمسؤولية تجاه مكان العمل)، وبعد تطبيق أداتي الدراسة الأولى والثانية تم معالجة البيانات باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss)، كما أن المقابلة قد اشتملت على سؤال استهدف مجموعة من الخبراء في مجال الإدارة التربوية ، وقد تناول سبل تطوير علاقة الثقافة التنظيمية بالالتزام الوظيفي لدى معلمي المدارس الأساسية الدنيا، وقد خلصت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- نمط الثقافة التنظيمية السائد في المدارس الأساسية الدنيا الحكومية بمحافظات غزة هو ثقافة العلاقات الإنسانية بوزن نسبي قدره (82.73%)، يلي ذلك ثقافة الانجاز حصلت على المرتبة الثانية بوزن نسبي قدره (%82.18) ثم ثقافة النظم والأدوار حصلت على المرتبة الثالثة بوزن نسبي قدره(81.61%)، وأخيراً ثقافة القوة حصلت على وزن نسبي قدره(66.05%). 2- معلمو المدارس الأساسية الدنيا الحكومية بمحافظات غزة يتمتعون بمستوى عالٍ من الالتزام الوظيفي بوزن نسبي (87.56%) . 3-لا توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0,05≥a) في متوسط تقديرات المعلمين لمستوى الالتزام الوظيفي لديهم تعزى لأي من متغيرات الدراسة: المؤهل العلمي (دبلوم ، بكالوريوس)، متغير الجنس (ذكر، أنثى(، متغير سنوات الخدمة (4-1 سنوات )، (5- 10 سنوات)،(أكثر من 10 سنوات). 4-هناك علاقة دالة إحصائياً عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسط تقديرات المعلمين لمستوى الالتزام الوظيفي لديهم وبين نمط الثقافة السائدة في مدارسهم حيث بلغ معامل الارتباط 47%. وبناء على نتائج الدراسة توصي الباحثة بما يلي: العمل على زيادة وعي المديرين بدور الثقافة التنظيمية في تعزيز الالتزام الوظيفي لدى المعلمين. صياغة وثيقة التزام وظيفي واضح للمعلمين وتوزيعها بداية كل عام دراسي ،وإطلاع العاملين الجدد عليها. تكثيف التدريب الفعال ، والدورات التدريبية للمعلمين الجدد لتوسيع مداركهم حول أصول المهنة من قبل نخب تربوية ، ونماذج ناجحة في مجال العمل التربوي. عمل تكريم رمزي سنوي للمعلمين الأكثر تميزاً وكفاءة، وفق تقييم موضوعي على مستوى المديريات.

توثيق المرجعي (APA)

ابو معيلق, اماني جمال نبهان (2012). علاقة الثقافة التنظيمية بالالتزام الوظيفي لدى معلمي المدارس الأساسية الحكومية بمحافظات غزة وسبل تطويرها. الجامعة الإسلامية - غزة. 16827