ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة للتعرف إلى الاحتياجات التدريبية لرؤساء الأقسام الإدارية بمديريات التربية والتعليم من وجهة نظرهم, كما هدفت إلى الكشف إن كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تقديرات رؤساء الأقسام الإدارية تعزى إلى متغيرات الدراسة وهي: النوع, المؤهل العلمي, المنطقة التعليمية, سنوات الخدمة, وقد استخدم الباحث في سبيل تحقيق تلك الأهداف المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لمثل هذا النوع من الدراسات في وصف الظاهرة موضوع الدراسة, وتحليل بياناتها, وبيان العلاقة بين مكوناتها, وتكوّن مجتمع الدراسة من جميع رؤساء الأقسام الإدارية في مديريات التربية والتعليم بمحافظات غزة, وعددهم (112) رئيس قسم في العام الدراسي 2010-2011م, وهي نفسها عينة الدراسة. وقام الباحث ببناء وتطوير أداة الدراسة وهي استبانة اشتملت على ثلاثة مجالات هي: الاحتياجات التدريبية الإدارية, وضم هذا المجال (36) فقرة والاحتياجات التدريبية المتعلقة بالحاسوب وتكنولوجيا المعلومات, وضم هذا المجال (22) فقرة, الاحتياجات التدريبية المتعلقة باللغات وضم هذا المجال (10) فقرات. وقد استخدم الباحث البرنامج الإحصائي (SPSS) statistical Program for social sciences so as ، لتحليل البيانات ومعالجتها, حيث تم استخدام المعالجات الإحصائية للتأكد من صدق وثبات أداة الدراسة: وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: حصول المجال الأول: الاحتياجات التدريبية الإدارية على المرتبة الأولى بوزن نسبي قدره (72.07%). حصول المجال الثاني: الاحتياجات التدريبية المتعلقة بتكنولوجيا المعلومات والحاسوب على المرتبة الثانية بوزن نسبي قدره (67.83%). حصول المجال الثالث: الاحتياجات التدريبية المتعلقة باللغات على المرتبة الثالثة بوزن نسبي قدره (64.18%). أما الدرجة الكلية للاستبانة ككل فقد حصلت على وزن نسبي (69.24%). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة للاحتياجات التدريبية لرؤساء الأقسام الإدارية بمديريات التربية والتعليم في محافظات غزة تعزى لمتغير النوع (ذكر, أنثى). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة للاحتياجات التدريبية لرؤساء الأقسام الإدارية بمديريات التربية والتعليم في محافظات غزة تعزى لمتغير المؤهل العلمي (بكالوريوس، ماجستير فأعلى). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة للاحتياجات التدريبية لرؤساء الأقسام الإدارية بمديريات التربية والتعليم في محافظات غزة تعزى لمتغير عدد سنوات الخدمة (من 1 إلى أقل من 5 سنوات، من 5 سنوات إلى أقل من 10 سنوات، أكثر من10 سنة). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة للاحتياجات التدريبية لرؤساء الأقسام الإدارية بمديريات التربية والتعليم في محافظات غزة تعزى لمتغير المنطقة التعليمية (شمال غزة، غرب غزة، شرق غزة، الوسطى، خان يونس، رفح). وفي ضوء تلك النتائج يقترح الباحث مجموعة من التوصيات منها : 1-تصميم برامج تدريبية لرؤساء الأقسام بمديريات التربية والتعليم بمحافظات غزة في ضوء الاحتياجات التدريبية الواردة في الدراسة ووفقاً للمجالات وحسب الأولوية والأهمية التي رأى رؤساء الأقسام أنهم بحاجة إليها. 2-الأخذ بمبدأ التدريب المستمر لرؤساء الأقسام بمديريات التربية والتعليم بمحافظات غزة على المجالات التالية: الإدارية وتكنولوجيا المعلومات والحاسوب واللغات بغض النظر عن مؤهلاتهم أو سنوات الخدمة لديهم. 3-إجراء المزيد من الدراسات حول الاحتياجات التدريبية لرؤساء الأقسام بمديريات التربية والتعليم بالضفة الغربية والقدس ومقارنتها بموضوع الدراسة. 4-إجراء دراسات تقييميه لقياس أثر الدورات التدريبية المبنية على الاحتياجات التدريبية.

توثيق المرجعي (APA)

سلامة, نظام نعيم محمد (2012). الاحتياجات التدريبية لرؤساء الأقسام الإدارية في مديريات التربية والتعليم بمحافظات غزة من وجهة نظرهم. الجامعة الإسلامية - غزة. 16844