ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الإشراف الوقائي في تحسين أداء المعلمين الجدد في المدارس الحكومية بمحافظات غزة ، و الوقوف على أثر كل من الجنس ، و المنطقة التعليمية ، و المرحلة الدراسية ، على واقع الممارسات الإشرافية الوقائية من وجهة نظر عينة الدراسة والبالغ عددهم ( 293 ) معلم و معلمة أي ما نسبته 19.5 % من مجتمع الدراسة الأصلي ، وهو المعلمين الجدد الذين تم تعينهم عامي 2006 ، 2007 م و البالغ عددهم (1503) معلم و معلمة . وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي ، موظفًا استبانة واحدة كأداة للدراسة مكونة من (51) فقرة ، موزعة على أربعة مجالات هي : مجال التخطيط للدرس ، و الإجراءات التعليمية التعلمية ، و الضبط الصفي ، و التقويم ، و إضافة إلى سؤال مفتوح حول أثر ممارسة الإشراف الوقائي على أداء و تفاعل المعلمين الجدد في الجوانب المتعلقة بمهنتهم . وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية : 1- حصل مجال الضبط الصفي على المرتبة الأولى في درجة الممارسات الإشرافية الوقائية تجاه المعلمين الجدد حيث بلغت النسبة 63.92 % وهي نسبة متوسطة لا ترتقي إلى مستوى الدور المطلوب من المشرفين . 2- حصل مجال الإجراءات التعليمية التعلمية على المرتبة الثانية بوزن نسبي 62.82 % مما يستدعى مزيدًا من الاهتمام في هذا المجال من قبل المشرفين التربويين تجاه المعلمين الجدد . 3- كما حصل مجال التقويم على المرتبة الثالثة بوزن نسبي 60.66 % مما يعكس ضعفًا من قبل المشرفين التربويين تجاه المعلمين الجدد في تدريبهم على أنواع التقويم المختلفة. 4- وعلى الرغم من أهمية مجال التخطيط للدروس إلا أنه حصل على المرتبة الرابعة و الأخيرة في اهتمامات المشرفين التربويين تجاه المعلمين الجدد و الذي كان نسبته 59.71 % مما يعكس صورة العمل غير المخطط الذي هو أقرب للعشوائية ، وهذا يستدعي المشرفين التربويين إلى مزيدًا من الاهتمام في هذا الجانب ، بتوجيه المعلمين الجدد من قبل المشرفين للعمل وفق خطط مدروسة . 5- بينت الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيًا ترجع إلى متغيرات الدراسة " الجنس ، والمنطقة التعليمية ،و المرحلة الدراسية " باستثناء وجود فروق بين محافظتي الوسطى و خانيونس لصالح محافظة خانيونس في متغير المنطقة التعليمية . 6- بينت الدراسة أنه في حالة التزام المشرفين التربويين بالإشراف الوقائي فإن ذلك سيزيد من عطاء و انتماء المعلمين الجدد لمهنة التعليم ، حيث بلغت النسبة المئوية لاستجابات عينة الدراسة على السؤال المفتوح 81.3 % و هي دعوة للمشرفين للعمل بالإشراف الوقائي . وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بما يلي : 1- ضرورة إعادة النظر في منظومة الإشراف التربوي و أنواعه و أساليبه المستخدمة تجاه المعلمين و خاصة الجدد منهم ، و العمل على ممارسة الأنواع الحديثة للإشراف التربوي وفي مقدمتها الإشراف الوقائي. 2- ضرورة تفعيل الإشراف الوقائي كبداية للممارسات الإشرافية تجاه المعلمين الجدد خاصة في مجالات الدراسة ( التخطيط ، الإجراءات ، الضبط الصفي ، التقويم ). 3- العمل على زيادة أعداد المشرفين التربويين العاملين في وزارة التربية و التعليم في محافظات غزة وتقليل عدد المعلمين الجدد لكل مشرف. 4- تعيين مشرفين متخصصين مؤهلين بشكل خاص للإشراف على المعلمين الجدد و مرتبطًا بالمراحل التعليمية التي يعملون بها، لمي يتمكن المشرف من الخوض في تفاصيل المادة. 5- ضرورة نسج علاقات أخوة ومحبة و ثقة بين المشرفين التربويين والمعلمين الجدد بهدف البعد عن التوتر. 6- ضرورة اجتهاد المشرفين بتعديل مفاهيم الإشراف التي يمارسونها تجاه المعلمين الجدد و التي لا تتجاوز الزيارات الصفية و كتابة التقارير.

توثيق المرجعي (APA)

الديراوي, اسماعيل ابراهيم علي (2008). دور الإشراف الوقائي في تحسين أداء المعلمين الجدد في المدارس الحكومية بمحافظات غزة. الجامعة الإسلامية - غزة. 16972