ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور مديري المدارس الإعدادية بوكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة في تنمية الإبداع الجماعي لدى معلميهم من وجهة نظر المعلمين. كما هدفت للكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات ممارسة مديري المدارس الإعدادية بوكالة الغوث بمحافظات غزة لدورهم في تنمية الإبداع الجماعي لدى المعلمين من وجهة نظر عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس (معلم، معلمة) والمؤهل العلمي (بكالوريوس – أعلى من بكالوريوس ) وعدد سنوات الخدمة(1-5، 6- 10،أكثر من 10 سنوات ) ،وعرض سبل تطوير دور مديري المدارس الإعدادية بـوكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة في تنمية الإبداع الجماعي لدى معلميهم. واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الإعدادية بمحافظات غزة للعام الدراسي (2007/2008) وعددهم (2742) معلماً و معلمةً منهم (1111) معلمة و(1631) معلم من كافة التخصصات، وكانت عينة الدراسة الأصلية عينة طبقية عنقودية مسحوبة ، وقد بلغت (354) معلماً ومعلمة ، وذلك بنسبة(12.8%) من مجتمع الدراسة . وكانت أداة الدراسة عبارة عن استبانه تكونت من خمس مجالات تناولت دور مدير المدرسة في تنمية الإبداع الجماعي لدى المعلمين في: 1- التخطيط للتدريس. 2-تنفيذ الدروس. 3- المنهاج. 4-إدارة الصف. 5- التقويم . وتأكد الباحث من صدق الأداة باستخدام صدق المحكمين وصدق الاتساق الداخلي. واستخدم الباحث التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات و اختبار (T-Test) ، وتحليل التباين الأحادي لاستخراج النتائج . وخلصت الدراسة إلى النتائج التالية : - 1-بلغ متوسط درجة ممارسة مديري المدارس الإعدادية بوكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة لدورهم في تنمية الإبداع الجماعي لدى معلميهم من وجهة نظر المعلمين في مجال التخطيط للتدريس (65.66%)، تنفيذ الدروس (69.01%)، المنهاج (65.97%)، إدارة الصف (70.03%)، التقويم (68.4%) ، وبلغ المتوسط الكلي للاستبانة (67.81%). 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات ممارسة مديري المدارس الإعدادية بوكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة لدورهم في تنمية الإبداع الجماعي لدى المعلمين من وجهة نظر عينة الدراسة في متوسط استجابة أفراد عينة الدراسة حول المجالات الثلاثة الأولى (التخطيط للدروس –تنفيذ الدروس – المنهاج ) تعزى لجنس المعلم ولصالح(الإناث) ، في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط استجابة أفراد عينة الدراسة حول مجال (إدارة الصف، والتقويم ) تعزى لجنس المعلم. 3- عدم وجود فروق في متوسط درجات ممارسة مديري المدارس الإعدادية بوكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة لدورهم في تنمية الإبداع الجماعي لدى المعلمين من وجهة نظر عينة الدراسة تعزى لمتغير سنوات الخدمة: (1-5 ، 6- 10، أكثر من 10 سنوات) في المجالات الخمسة . 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات ممارسة مديري المدارس الإعدادية بوكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة لدورهم في تنمية الإبداع الجماعي لدى المعلمين من وجهة نظر عينة الدراسة في متوسط المجالات الخمسة تعزى لمتغير المؤهل العلمي(بكالوريوس، أعلى من بكالوريوس) . 5- اقتراح تصور لتعزيز دور مديري المدارس الإعدادية بوكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة في تنمية الإبداع الجماعي لدى معلميهم، من خلال النتائج، والدراسات السابقة، والإطار النظري، لمثل مرجعاً و دليلاً يسترشدون به. وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بالتالي: 1- زيادة برامج التأهيل لمديري المدارس الإعدادية بمحافظات غزة . 2- عقد دورات تدريبية لمديري المدارس الإعدادية لرفع كفاياتهم و قدراتهم الإبداعية. 3- تهيئة مديري المدارس الإعدادية للخبرات اللازمة و التي تسهم في استخدام جانبي الدماغ في تنفيذ الدروس من قبل المعلمين . 4- إثراء المناهج الدراسية بالأنشطة الإبداعية التي تنمي الإبداع عند المعلمين و الطلبة. 5- إطلاع مديري المدارس الإعدادية المعلمين على الأبحاث التربوية التي قيمت المنهاج الفلسطيني وعقد دورات خاصة. 6- عقد دورات تدريبية لمعلمي المدارس الإعدادية في طرق أساليب التدريس الحديثة التي تعمل على استثارة عقول الطلبة، وتنمية قدراتهم الإبداعية.

توثيق المرجعي (APA)

اللخاوي, محمد فتحي (2008). دور مديري المدارس الإعدادية بوكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة في تنمية الإبداع الجماعي لدى معلميهم وسبل تطويره. الجامعة الإسلامية - غزة. 16975