ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة التعرف إلى دور الإدارة المدرسية في الحد من معوقات الإبداع التكنولوجي لدى طلبة المرحلة الثانوية بمحافظات غزة، كما هدفت إلى الكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة تبعاً لمتغير الجنس، سنوات الخدمة، والمنطقة التعليمية. وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات تكنولوجيا المعلومات للصف الحادي عشر بمحافظات غزة والبالغ عددهم (176) معلم ومعلمة، وبلغت عينة الدراسة (164) معلماً ومعلمة بنسبة (93.18%)من المجتمع الأصلي وكانت أداة الدراسة عبارة عن استبانة تكونت من أربعة مجالات تناولت دور الإدارة المدرسية في الحد من معوقات الإبداع التكنولوجي المتعلقة بـ: 1- الأسرة 2- المدرسة 3- المجتمع 4- الطالب وتأكد الباحث من صدق الأداة باستخدام صدق المحكمين وصدق الاتساق الداخلي. وبعد استخدام برنامج التحليل الإحصائي (SPSS) توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:- 1) دور الإدارة المدرسية في الحد من معوقات الإبداع التكنولوجي لدى طلبة المرحلة الثانوية بمحافظات غزة، جاء بدرجة متوسطة من وجهة نظر معلمي ومعلمات تكنولوجيا المعلومات وبوزن نسبي (62.63%). 2) المجال الأول "دور الإدارة المدرسية في الحد من معوقات الإبداع التكنولوجي المتعلقة بالأسرة" قد حصل على المرتبة الثالثة حيث بلغ الوزن النسبي (61.25%) وهي درجة موافقة متوسطة. 3) المجال الثاني "دور الإدارة المدرسية في الحد من معوقات الإبداع التكنولوجي المتعلقة بالمدرسة" على المرتبة الثانية حيث بلغ الوزن النسبي (64.21%) وهي درجة موافقة متوسطة. 4) المجال الثالث "دور الإدارة المدرسية في الحد من معوقات الإبداع التكنولوجي المتعلقة بالمجتمع" على المرتبة الرابعة حيث بلغ الوزن النسبي (56.60%) وهي درجة موافقة متوسطة. 5) المجال الرابع "دور الإدارة المدرسية في الحد من معوقات الإبداع التكنولوجي المتعلقة بالطالب" على المرتبة الأولى حيث بلغ الوزن النسبي (68.05%) وهي درجة موافقة كبيرة. 6) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقدير عينة الدراسة لدور الإدارة المدرسية في الحد من معوقات الإبداع التكنولوجي تعزى لمتغير الجنس( معلم، معلمة) في مجال "دور الإدارة المدرسية في الحد من معوقات الإبداع التكنولوجي المتعلقة بالمجتمع"، تُعزى إلى متغير الجنس لصالح الذكور. 7) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05 ≥α ) بين متوسطات تقدير عينة الدراسة لدور الإدارة المدرسية في الحد من معوقات الإبداع التكنولوجي تعزى لمتغير سنوات الخدمة. 8) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة حول مجاليّ "دور الإدارة المدرسية في الحد من معوقات الإبداع التكنولوجي المتعلقة بالأسرة" و "دور الإدارة المدرسية في الحد من معوقات الإبداع التكنولوجي المتعلقة بالمدرسة" تُعزى إلى متغير المنطقة التعليمية لصالح مديرية شرق خان يونس التعليمية، أما باقي المجالات فلا توجد فروق. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بما يلي: 1) اشراك أولياء الأمور في الحياة المدرسية بشكل أكثر فاعلية من خلال تحسين قنوات الاتصال والتواصل وتنويعها، فمثلاً التواصل( هاتفياً – موقع المدرسة – صفحات التواصل الاجتماعي ...). 2) تطبيق برامج العمل التطوعي في الجامعات، كأن ترسل الجامعات طلاباً متطوعين للمدارس، فتستفيد المدرسة منهم في تطوير جانب الإبداع التكنولوجي لدى طلبتها. 3) تواصل المدرسة مع مؤسسات إعلامية لتسليط الضوء نحو نشر فكرة الإبداع التكنولوجي، من خلال حلقات عبر الراديو أو التلفاز يتم فيها عرض بعض أنشطة المدارس. 4) التنسيق مع وزارة التربية والتعليم لتوفير أجهزة نصف مصنعة يقوم الطلبة بإكمال تصنيعها وإنتاجها في مجال الكهرباء والإضاءة والتكنولوجيا من خلال الاستعانة بخبير تكنولوجيا للإشراف على المشروع. 5) إنشاء نوادي تكنولوجية في المدارس يتم متابعتها من قبل مسؤولي التعليم، يخصص لها ميزانية خاصة.

توثيق المرجعي (APA)

المدهون, عبد المنعم ابراهيم اسماعيل (2014). دور الإدارة المدرسية في الحد من معوقات الإبداع التكنولوجي لدى طلبة المرحلة الثانوية بمحافظات غزة، وسبل تفعيله. الجامعة الإسلامية - غزة. 17191