ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للقيادة التشاركية وعلاقتها بدرجة علاقاتهم الإنسانية. وللإجابة عن أسئلة الدراسة قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي التحليلي وذلك لملائمته لموضوع الدراسة، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث باستخدام استبانتين كأداة للدراسة، الأولى لقياس درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة التشاركية من وجهة نظر المعلمين، وقد تكونت من (38) فقرة، والثانية لقياس درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للعلاقات الإنسانية وقد تكونت من (43) فقرة وزعت على (3) مجالات هي: (العلاقات الإنسانية بين المدير والمعلمين، العلاقات الإنسانية بين المدير والطلبة، العلاقات الإنسانية بين المدير والمجتمع المحلي)، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الثانوية في محافظات غزة للعام الدراسي (2014-2015) والبالغ عددهم (4978) معلماً ومعلمة، وقد بلغت عينة الدراسة (500) معلماً ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية، ما يعادل (10%) من أفراد مجتمع الدراسة. وقام الباحث باستخدام برنامج الرزم الإحصائية (SPSS) لتحليل استجابات أفراد مجتمع الدراسة، ولتحليل بيانات الدراسة تم استخدم الأساليب الإحصائية التالية: المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، والوزن النسبي، ومعامل ارتباط بيرسون، واختبار"ت" T-Test، وتحليل التباين الأحادي، واختبار شيفيه، ومعادلة سبيرمان براون، ومعادلة ألفا كرونباخ. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: 1. أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط الكلي لدرجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للقيادة التشاركية من وجهة نظر المعلمين, قد بلغ (3.71)، وبوزن نسبي (74.20%)، وهي درجة ممارسة كبيرة. 2. لا توجد فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة ( )بين متوسطات تقدير أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للقيادة التشاركية تعزى لمتغيرات (الجنس،المؤهل العلمي، سنوات الخدمة). 3. أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط الكلي لدرجة العلاقات الإنسانية لدى مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة من وجهة نظر المعلمين, قد بلغ (3.82)، وبوزن نسبي (76.40%)، وهي تدلل على درجة كبيرة. 4. لا توجد فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة ( ) بين متوسطات تقدير أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للعلاقات الإنسانية تعزى لمتغيري (الجنس، المؤهل العلمي). 5. توجد فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة ( ) بين متوسطات تقدير أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للعلاقات الإنسانية تعزى لمتغير سنوات الخدمة في الدرجة الكلية للاستبانة ومجال العلاقات الإنسانية بين المدير والمعلمين لصالح (أقل من 5 سنوات). 6. توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً عند مستوى دلالة ( ) بين متوسطات تقدير أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للقيادة التشاركية ومتوسطات تقدير أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارستهم للعلاقات الإنسانية من وجهة نظر المعلمين. وبناء على نتائج الدراسة كان من أهم توصياتها: 1- إشراك المعلمين والعاملين والطلبة في إدارة المدرسة من خلال المشاركة في تحديد السياسات، والبرامج، وإتخاذ القرارات، وتقويم النتائج، إضافة إلى مشاركتهم في التنفيذ. 2- الحرص على إقامة علاقات إنسانية في المدرسة، قوامها احترام شخصية الفرد وآرائه وأفكاره، وتوجيهه توجيهاً بناءً، وتعزيز انتمائه لمجموعته، وثقته بنفسه والآخرين. 3- تسهيل مهمة مديري المدارس في التواصل مع المجتمع المحلي وإشراكهم في إتخاذ القرارات، لسد احتياجات المدرسة. 4- تدريب العاملين في المدرسة على نمط القيادة التشاركية من خلال ورش عمل ودورات تدريبية.

توثيق المرجعي (APA)

الرنتيسي, محمد سمير (2015). درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للقيادة التشاركية وعلاقتها بدرجة علاقاتهم الإنسانية. الجامعة الإسلامية - غزة. 17245