ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فعالية برنامج محوسب في تنمية مهارات التلاوة لدى طلاب الصف الحادي عشر. وقد اتبع الباحث المنهج البنائي و التجريبي واستخدم عدة أدوات لإتمام هذه الدراسة. ولقد تم تحديد مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي:ـ ما فعالية برنامج محوسب في تنمية مهارات التلاوة لدى طلاب الصف الحادي عشر في مادة التربية الإسلامية؟ يتفرع عن هذا السؤال الأسئلة الفرعية التالية: ما البرنامج المحوسب في تنمية مهارات التلاوة لدى طلاب الصف الحادي عشر؟ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات التلاوة بين متوسط درجات الطلاب بين المجموعتين التجريبية و الضابطة في الاختبار المعرفي ؟ هل توجد فروق ذات دلاله إحصائية في مهارات التلاوة بين متوسط درجات الطلاب بين مجموعتين التجريبية و الضابطة في الاختبار الأدائي ؟ هل توجد علاقة ذات دلالة إحصائية في مستوى اكتساب مهارات التلاوة بين المجموعتين التجريبية و الضابطة في الاختبار المعرفي و الأدائي ؟ ولغرض هذه الدراسة تم اختيار عينة تكونت من ( 60) طالبا من طلاب الصف الحادي عشر من مدرسة خالد الحسن الثانوية ، حيث تم اختيار عينة قصديه تتكون من شعبتين إحداهما تمثل المجموعة التجريبية وتتكون من (28) طالباً وأخرى الضابطة وتتكون من (32) طالباً. وقد قسم الباحث دراسته إلى فصولٍ خمسة منها: الفصل الأول وقد تناول فيه مشكلة الدراسة وأهدافها ومنهج الدراسة والأهمية, ثم تناول في الفصل الثاني حول الإطار العام للدراسة حيث شملت محورين رئيسين هما البرنامج المحوسب ومهارة التلاوة, ثم تطرق في الفصل الثالث إلى الدراسات السابقة حيث اتبع منهجية موحدة في طرح الدراسات السابقة وهي عنوان الدراسة والهدف منها وإجراءاتها ووجه الاتفاق والاختلاف بين الدراسة السابقة والدراسة الحالية , ثم كان الفصل الرابع وتناول الطريقة والإجراءات المتعلقة بالدراسة, ثم الفصل الخامس حيث النتائج والتوصيات. وقام الباحث بإعداد برنامج محوسب وفق خطوات متسلسلة ومنطقية وتم عرض البرنامج على مجموعة من المحكمين المختصين في تدريس التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية و قد تحقق الباحث من صدق الاختبار وثباته واستخدم الباحث اختبار (ت) لعينتين مستقلتين وحجم التأثير وتوصل الباحث إلى النتائج التالية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي للاختبارات التحصيلية والأدائية. في ضوء هذه النتيجة السابقة وضع الباحث عدة توصيات و اقتراحات للباحثين ، لضرورة الاهتمام بالحاسوب والبرامج التعليمية المحوسبة في تدريس التربية الإسلامية والمواد الأخرى. وتدريب وتأهيل المعلمين على استخدام البرامج المحوسبة.

توثيق المرجعي (APA)

الرقب, اكرم محمد عطوة (2009). فاعلية برنامج محوسب في تنمية مهارات التلاوة لدى طلاب الصف الحادي عشر. الجامعة الإسلامية - غزة. 17759